廖后全
重庆市荣昌安富中学校 402460
摘要：思维品质和核心素养是近几年教育行业最热门的话题，随着新课改的发布以及人们思想的转变在教育上越来越重视学生的思维品质发展。同样在高中英语课堂上对学生进行思维品质培养也是教师需要重视的，“读后续写”是最近兴起的一种英语教学方式，它能够很好的将写作和阅读相结合，通过续写的方式也能够培养学生的思维逻辑能力，同时也能增加学生的词汇积累，锻炼学生的写作语法技能。
关键词：思维品质；高中英语；读后续写；策略研究
引言：对于英语学习来说，最关键的就是语法和词汇量，对于学生来说最难的就是英语写作，写作涉及到大量的语法和词汇，成了学生们最头疼的板块。对于教师来说如何让学生更好的掌握写作技巧也是教学内容的重难点，“英语读后续写”就成了最好的方式，学生可以通过阅读前文激发出写作的兴趣，同时在进行续写时可以借鉴前文中的单词和语法进行模仿，减少了写作的难度，增加了写作的趣味性。
一、选择适合的续写文章
高中英语续写最关键的就是选取合适的文章供学生进行阅读续写，如何选择一篇合适的文章就是教师需要在课前进行准备的，选择文章的时候一定要结合教材内容为主，选择符合教学内容主题的文章，以及词汇量合适、有情节的故事类文章更适合学生进行阅读消化理解。学生在进入高中英语学习后以及有了一定的词汇量基础和语法能力，这个时候就需要培养学生的思维品质和逻辑思维，教师可以选择一些正能量的短篇英语故事，去掉结尾，以这样的形式来培养出学生的思维品质以及想象力。教师可以养成一个良好的习惯，在阅读英文文章时，可以将一些内容正面，有利于学生思维品质养成的合适文章收集起来作为英语课堂的续写训练素材。
二、合理设计教学的内容
合理的教学内容设计是进行有效英语读后续写的关键，教师想要学生都能够顺利的写出文章的结尾，首先教师需要在课堂上教给学生进行续写的技巧以及续写的步骤格式。学生一开始并没有接触过这样的续写模式，所以教师需要在课前对学生进行相关知识点的教学，这样学生才能够在续写中合理的运用所学的知识进行创作达到最终的教学目的。在课堂上教师也需要引导学生进行思考，以及分析文章，教师在第一节课时需要带着学生进行一次续写训练，让学生能够大致对英语续写有一个了解，学会去结合上下文进行思考写出语句通顺的、有创意的、引人深思的文章。
例：以高中英语阅读理解中的一篇文章为例，这篇文章主要是写的“我”去拍照，有一位女士挡住了我拍照的视线，但是我一直没有去打扰他，最后我把她和风景一起拍进了我的照片并且“我”认为这张照片很特别，这样的一个故事。续写的句子开头是：Another 15?minutes?passed?and?I?grew?bored.?The?woman?was still?there.?I?decided?to?take?the?photo?anyway.教师可以让学生先划出这句话的重点词语：bored、anyway这两个词都可以看出作者已经不想再等待了并且决定一定要拍照这样的意愿，这个时候教师就可以让学生自己思考作业接下来可以会进行的动作。作者到底是拍了照还是没拍，拍了的话是以怎样的方式进行拍照，没拍的话是怎样结束的。这样的几个问题是学生在进行续写前必须要思考的，同时学生还需要在续写完故事情节后，对文章进行总结升华，体现出文章所想要表达的中心思想。最后在学生续写完成后可以让学生看一看原文的情节是怎样发展的，借鉴原文来完善自己续写的不足。
三、养成读写的学习习惯
采用读后续写这样的教学方式进行教学最主要的是要让学生养成多读多写的学习习惯，鼓励学生进行写作，并且鼓励学生进行思考创作，让有写作困难的学生有写作兴趣。同时学生在阅读文章时，也要对文章中写的好的内容、语句进行勾划、并且在阅读文章中强化自己的语法知识。在一开始进行续写时就可以模仿前文的内容和框架已经相关从句的写法来完成续写。
教师在英语课堂上应该给学生更多的时间进行续写联系，让学生能尽快的养成这样的读写习惯，在课后或者是遇到喜欢的文章时，学生也能够主动的去进行续写甚至是改编文章。学生也能够在续写阅读时对单词进行积累，将不会的不熟悉的单词进行摘抄记忆，在课后记忆，学生对英语的兴趣一旦被激起后学生就不只是单纯的为了完成老师布置的任务而去学习，而是会主动的去了解英语，为了学习好英语而主动进行背单词和续写。可以说读后续写这样的英语教学模式非常适合学生的学习习惯，也给教师带来了方便，提升了课堂的效率，教师可以在读后续写后将教材中所需要教学的单词、语法、写作都在一个模式中完成，同时也培养了学生的思维品质，为英语教学带来了很多便利。
结束语
读后续写对于高中英语的学习来说帮助很大，不仅能够利于学生养成正面的思维品质，并且还能够让学生在续写过程中提高英语实力，养成写作阅读习惯，对于学生的英语水平提高有很大的帮助。教师需要对读后续写引起重视，选择与思维品质有关的正能量文章，通过对学生的引导和教学让学生逐渐掌握续写技巧。
参考文献：
[1] 徐跃芳.以高中英语“读后续写”提升学生思维品质的策略研究[J].中学生英语,2019:74-74.
[2] 刘海滨.以高中英语“读后续写”提升学生思维品质的策略研究[J].《时代教育》,2018:95-96.