解冰
安徽省宿州市灵璧中学 234200
摘 要：基于社会的不断前进与发展，各行各业在发展过程中对人才的需求也提出了全新的要求。为了能够更好的符合现代社会的发展需求，在高中阶段的教学过程中，更加注重对学生英语思辨能力的培养。只有思辨能力的进一步提升，才能够满足现阶段企业岗位对人才提出的新要求。在高中英语教学环节中，不仅需要教师关注学生英语综合能力的提升以外，还应该关注于学生思辨能力的培养。作为一项新的教学挑战，需要教师在教学实践中更多的结合自己的经验与相关理论知识为思辨能力的培养提出高效的策略。
关键词：高中英语；思辨能力；培养对策研究
全球化经济的发展促进国与国之间的贸易活动越来越多，而这也就需要更多的英语专业人才。在岗位工作过程中，不仅拥有专业的英语知识以外，还更应该具备相应的思辨能力。因此，在对学生进行思辨能力的培养过程中，更应该从高中阶段抓起。下文将针对我国英语教学过程中存在的一些问题及有效培养学生课堂思辨能力的策略进行深入探析，为高中阶段有效培养策略的发展奠定基础。
一、对于高中生开展英语思辨能力培养存在的问题
高中阶段的学生面临着人生的重要转折点。在高考的压力之下，对于每一科的投入都会有着严格的时间安排。而高中英语本身所具有的授课时间也是一定的，要想教师在教学环节中完成知识的传授与思辨能力的培养是一项较为艰巨的任务。很多时候，教师虽然对于学生思辨能力的培养有着一定的见解和追求，但是在实际操作的过程中，很容易受到时间的限制而无法深入开展。除此以外，思辨能力的培养是近几年所提出的一个新要求。虽然教师具有着专业的能力，但是对于新事物的接受能力仍然存在着一定的差异。而这也成为了高中课堂开展思辨能力培养的一个重大阻碍。
二、实现培养学生思辨能力的具体措施
2.1 在单词教学的过程中培养学生的思辨能力
相较于小学和初中阶段，在高中英语的学习过程中，需要学生掌握大量的英语词汇量。为了实现英语词汇量的有效提高，对于大多数高中生而言，每天早读的第一件事就是拿出单词听写本，进行英语单词的听写。而对于单词的学习方法，主要是通过自主背诵和默写等两种方式来进行的。虽然这种方法是单词记忆过程中最常用的一种方法。但也因为其枯燥乏味的特征，使得单词背诵效率极其低下。因此为了能够改变英语单词背诵效率低下的问题，教师可以把思辨能力的培养与单词记忆结合在一起。帮助学生在记忆单词的过程中，能够试图通过联想和自我构建的方法来对单词进行形象的记忆。
这样一来不仅可以规避单词背诵的乏味以外，还能够在学生背诵的过程中增加学生的学习兴趣和自信心。当然在进行单词背诵与思辨能力培养的结合过程中，需要教师对学生进行正确的引导和方式指导。只有通过系统的训练，才能够使得学生把思辨能力更好的运用到日常单词背诵中。比如在学习evil这个单词时，常见的教学方法就是教师带领学生对这一单词进行反复的诵读，并背诵其汉语意思。但是如果将这个单词倒过来看，就可以更好的对其进行记忆。evil 反过来就是live，而live的常见解释就是生活。将两个单词的意思联系在一起，就是生活的对立面是邪恶。相信通过这一方法的应用，学生们对于单词的记忆也会变得更加深刻。通过这一单词的举例，帮助学生能够换一种角度去看待日常学习中所背的单词，从而利用思辨能力促进单词记忆。
2.2 在开展语法教学的过程中培养学生的思辨能力
除了单词以外语法知识的学习也是高中学生在英语学习过程中的一大阻碍。有一些单词和词组，在不同的情境下意思也是千差万别，而这对于学生的英语学习也是一个非常大的困难。面对这一阻碍，教师可以先试着引导学生结合句子情景去学习这些一词多义的单词或者是词组。这样一来不仅能够帮助学生举一反三以外，还能够大大降低英语学科的学习难度。
比如在学习虚拟语气的时候，教师可以对虚拟语气引导的从句进行归纳。并通过一些句子的举例，来帮助学生感受不同时态下if引导的从句应该用怎样的时态。除了可以向学生举例学习语法以外，还可以让学生自主的进行造句练习，通过一些典型的例句来加强学生对于相关语法知识的强化记忆。高中学习的英语包含很多个语法点，不仅仅是虚拟语气的学习，可以通过这一方法以外对于宾语从句、主语从句、状语从句和定语从句等不同知识的学习时，也可以采用相似的方法。
2.3 在进行英语写作教学过程中培养学生的思辨能力
高中阶段的英语写作是对学生词汇和语法的综合考察。很多学生在日常的学习中虽然背诵了很多的固定搭配和词组，但是在写作时仍然会遇到很大的阻碍。这时就需要教师带领学生用思辨能力来促进英语写作能力的提升，通过一些优秀范文的学习，来掌握一些高频且优质的短语，为后续自己的写作奠定基础。而这种引经据典的方法，也是对英语学习过程中思辨能力的一种具体体现。
三、结束语
总之，对于高中学生思辨能力的培养可以从多个方面进行。在引导学生运用思辨能力的过程中，既需要教师对学生进行正确的引导以外，还应该给予学生更多的实践机会，让学生在不断的练习过程中实现英语思辨能力的真正掌握。
参考文献：
[1]廖霁虹.在高中学术英语写作课堂中培养学生思辨能力的探讨[J].中学生英语,2020(40):111.
[2]黄曼.高中英语阅读教学中学生思辨能力的培养策略[J].中学生英语,2020(32):50-51.