邱新蕾 孟凡才
山东省安丘市大汶河旅游开发区贾戈中学 262106
摘要：音乐教学是学校美育教育的重要组成部分，对陶冶学生的情操，培养学生的心灵起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的兴趣贯彻到教学始终，音乐美育可以培养学生在听觉方面的审美感受能力、表现能力和欣赏能力，对学生智力和才能的发展，音乐素质的提高，都有不可忽视的作用。也就是说，音乐教育和美育的关系十分密切，只有把握好二者之间的关系，才能提高音乐课堂的教学的质量。
关键词：音乐教学,美育教育,表现,能力,探讨,潜移默化.
【案例背景】
新教育宗旨指出：“重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。”（1）美育的重要意义，不言而喻。音乐教学是学校美育教育的重要组成部分，对陶冶少年儿童的情操，培养少年儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终，音乐美育可以培养学生在听觉方面的审美感受能力、表现能力和欣赏能力，对学生智力和才能的发展，音乐素质的提高，都有不可忽视的作用。也就是说音乐教育和美育的关系十分密切，只有把握好二者之间的关系，才能提高音乐教学的质量。
音乐是一种声音的艺术，“音乐是社会所需要的，也是人们情感所需要的，因为音乐可以促使人们向上”（2）这种声音的艺术对人的情感的陶冶起一种潜移默化的渗透作用，它能唤起人们的美感，引起联想和想像，使之在情绪上发生感染，在性情上得到默化，这就是音乐的特点。
在学校，音乐课可以说是各科之间的平衡体，它能以一种轻松愉快的方式给学生提供集体生活互相交流环境，培养学生在与他人的交往中应有的态度和协调能力，对完善人格的形成和情感的健康发展都有不可低估的意义。“在一切艺术中，音乐是最抽象的艺术”因此，要准确的理解一部作品，需要求助于对时代背景和创作意图的探讨。一首优秀的音乐作品，如春风化雨，点滴滋润，暖人肺腑，催人向上。我国中学音乐教材中的大多数歌曲、乐曲，都是经过时间检验、百唱不厌的优秀作品。我在教学中，让学生充分理解乐曲歌曲内容，体会乐曲歌曲所表达的思想感情和意境，达到审美教育的目的。下面以《空山鸟语》为案例分析来突出美育的重要性。
【案例过程】
一、教学目标
1、感受题目中“空山”与“鸟语”美丽意境。
2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
3、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想像力，激发对大自然的热爱。
二、教学方法
欣赏法、讨论法
三、教学过程
1、课堂引入
“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回音。给人一种幽静之美。
2、先整体听一遍曲子。
能说一说听完后的感觉。
A、是不是一直都很安静？还是有对比的？
B、能否听到鸟的叫声，模仿一下。
3、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经后面模仿鸟叫的部分和人的形象。
4、乐曲分析：
乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛如自然景色给予“人”的倾心愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉线式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动、富有情趣。
5、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？
介绍二胡。（多媒体）
包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等。
6、介绍二胡演奏家刘天华（多媒体）
刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏的努力，是我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐作出了巨大贡献。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》等都是他创作的。
7、对比欣赏，聆听笛子曲《荫中鸟》，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。
《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和美好生活的向往。加之运用；我民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动表现了荫中百鸟争鸣的景象，借镜抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。
8、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。
感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。
四、总结下课
五、教学反思
在音乐知识的教学中，我不是单一的向学生灌输知识，而是结合音乐作品的学唱或欣赏，让学生潜移默化地感受到音乐知性在音乐欣赏教学中，通过指导学生各种体裁、形式、风格的歌曲或乐曲，扩大了学生的音乐视野，使学生获得了一定的音乐常识，丰富了学生的想像力和创造性思维，进一步提高学生对音乐的感受力和表现力。
总之，音乐是美育的重要手段，只有让学生感受到音乐的美，才能激发起他们的学习兴趣，才能促使学生在艺术享受中塑造美好的心灵，激发起他们对美好生活的热情。所以在音乐教学中，要努力加强对学生的审美教育，逐步提高学生的音乐素质和审美能力，从而提高音乐课堂的教学质量。
参考文献:(1)《国民教育方针释义》
(2)《中国音乐史》