王春博
河北省廊坊市廊坊市第十二中学 065000
摘要：在当前社会，信息技术已然非常的普遍，然而在学校里的信息技术课堂中，教师尊重学生在学习中占主体地位。游戏化教学法尝试调整了原有传统的书本指导方式，以游戏任务为导向让学生充分探索，自主的解决问题，促使学生积极的融入教学课堂，围绕游戏任务目标逐步探索问题解决方案。本文介绍了游戏化教学的作用以及初中信息技术教学中游戏化教学法开展方式解析。
关键词：初中；信息技术教学；游戏化教学；应用策略
引言：由于信息技术教学内容比较抽象，学生无法很好的理解，他们难以想象信息技术操作的过程。因此，教师在授课的过程中，应用游戏化教学法这种新的教学模式，能够降低学生学习信息技术的难度，通过实践让学生获取直接经验，用操作中涉及的知识帮助学生逐渐构建一个相关的知识体系，培养信息编程思维能力、推动学生习惯逻辑思考并激发学习信息技术的积极性。
一、游戏化教学法的作用
1.游戏化教学引导学生成为信息技术自主学习者
在初中的教学中，只有激发学生的兴趣，学生才能够更加积极主动的学习。刚刚进入初中的学生好动，注意力不够集中，很难完全投入课堂，因此如何提高学生学习的兴趣，成了很多学科的教学难点。并且以往的初中课堂都是老师作为课堂主导者，一个人讲上课的内容，学生在下面被动的听记笔记，最后老师带着同学一起操作练习。在这种传统教学模式下，学生对于信息技术学习的兴趣较低，所以利用驱动教学能够引导学生成为课堂主体，学生根据任务结合老师讲授的内容进行实际操练，从而促进学生对于信息技术知识的掌握和理解，促进学生参与学习信息技术课程的自主性。
2.学生解决问题的能力提升
在实机讲解信息技术应用软件过程中，教师使用游戏教学法不仅能够丰富课堂的多样性，并且培养学生以游戏问题为导向的信息化解决问题能力，对于软件中知识点能够更好地实际运用并理解掌握。因此教材知识和游戏教学法相结合，教师积极的引导学生面对任务，对于不懂的知识进行提问，鼓励学生敢于发言敢于提问，激起初中生的好奇心和探究欲望，激发学生的想象能力，将抽象的知识点变得生动形象，引发学生不断思考如何利用信息化手段解决任务难题。
二、游戏化教学法在初中信息技术教学中开展方式解析
1. 开设情境教学模式
在教学中，教师应该明确游戏化教学法的目的是培养学生的计算机编程和计算机语言思维能力，学会信息化手段解决各类问题，激发信息技术学习的兴趣。初中生对于信息技术兴趣的提升，能够让他们对于知识充满好奇心，并且进行探究学习，提高学习的动力。因此，教师在教学的过程中，不仅要结合教材的内容进行分析，并且开设相情境教学模式，让学生积极的参与亲自，并且游戏化教学法能够激起学生的求知欲，促使学生不断地探索知识培养发散性的思维能力，通过实践增强对于信息技术内容的理解和记忆。在信息技术实机操作过程中，教师应该注重每个学生在操作软件中未注意的细节，根据学生的特点设置难易不同的教学任务关卡，促进学生实际掌握信息技术软件应用知识。
例如，在教学“网站建立初步”课程时候，教师可以先教授学生一些简单的集合工具和制作的软件，在同学掌握基础操作后，布置课程任务，创设相关的情境内容，吸引学生的注意力。教师可以布置任务的时候增加情境，比如说学校运动会要来了，学生们要打造一个网站来宣传和展示运动会成绩，同学你们愿意做一名工程师，为学校打造一个运动会网站吗？因为初中阶段的孩子比较能够融入情境之中，积极发挥想象力，吸引学生注意力的同时，提升学生电脑操作的技术，将图画制作的知识掌握，帮助学生融入课堂，在轻松愉快的氛围中学习成长。刚开始的时候，不少学生又遇到了很多难题，这时候教师仔细观察学生的操作过程，对于学生积极指导，鼓励学生去尝试，发现新的问题，不断地在实践中解决，拓展思维，总结规律，在质疑和实践的过程中激发学生的创造欲望，最终学生完成网站的设计制作，教师对于制作出色的同学进行表扬，对于制作一般的学生提出建议指导，鼓励他们下次更好地运用建站软件。
2.过小组合作，培养团队合力面对任务能力
在游戏化教学法的模式下，教师可以让学生自由成组，引导小组内学生之间的相互讨论，并且开展一些合作任务，促使学生学习过程中合作探究精神的培养，教师要能够根据教学内容选择适宜的教学任务来开展教学，来体现小组学习主体性。。
例如，在学习“因特网使用初步”这一课程时，为了能够更好地让学生掌握下载信息的基本方法，对于一些下载工具有一个初步的了解，教师可以分段布置任务，利用小组讨论的形式，让学生在思考的过程中，不断加深印象。教师还可以让他们在讨论的过程中，举一些生活中的例子进行讨论，再合作中解决任务，培养学生的合作探究精神，在游戏化教学法的过程中不断的尝试不断的探究，掌握信息技术的知识。
结束语
综上所述，初中教师应该注重信息技术课程游戏化教学法的运用，根据初中生的个性特点和年龄特点制定任务教学方案，帮助学生更好地理解知识点，让学生作为课堂的主导者，提高学生自主学习的兴趣和动力，培养学生思维能力的提升。
参考文献
[1]陶金瑾. 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J]. 计算机产品与流通,2020(01):211.
[2]石冬梅. 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J]. 电脑知识与技术,2020,16(30):183-184.