李建军
重庆市江津区朱杨初级中学校 402293
摘要：现阶段的初中教育已经对教师提出了新的命题，例如，如何增强学生的学习兴趣，让学生主动成为学习的参与者，让学生在快乐教育中充分提升自己的个人素养。为了落实教育部的改革要求，也为了真正提高学生的自主学习能力和综合素养，化学教师有必要在九年级的教学中，革新自身的教学方法，尽力培养学生在化学学习中的学习兴趣。
关键词：初中化学；学习兴趣培养；策略
引言：化学是一门生动的学科，既可以联系生活实际，也可以和其他学科一起形成知识体系。且九年级的化学学习不仅关系到学生在中考时的成绩，也关系到未来学习高中化学的基础。因此，教师在教学时，务必认真负责，为学习打下坚实的学习基础。在向学生传授知识时，教师要注意从培养学生的学习兴趣出发，让学生真正掌握自己获取知识的能力。
一、做好课程导入培养学生的学习兴趣
课程导入不仅指每节课开始的部分，也指学生参加的第一节化学课程。要想建立起学生对于学习化学的阅读兴趣，那么教师就有必要在学生刚接触一节课、一门课程的时候，就让课堂变得生动有趣且富有吸引力。现阶段还有很多教师对于课程的导入不够重视，尤其是教育比较落后的地区，其更加重视在课程的每一阶段都为学生灌输知识，害怕会浪费上课时间，以至于教学方式比较刻板保守。这也就导致了这部分教师忽视了课堂的生动性。要想让学生真正愿意参与进课堂，提升课堂效率，教师通过增加导入环节的生动性来吸引学生学习兴趣是很有必要的。
以人教版的九年级化学教学为例，该课程的第一节课为物质的变化和性质。教师可以通过问题式的教学来增加课堂的生动性以及教师和学生的互动性。教师可以设置几个简单的奖品，可以是文具一类的小礼品，也可以是更符合学生年龄的小游戏奖励，比如今日作业减半、化学课一日助教等等。通过奖品的激励，教师要鼓励学生在上课的开始阶段就积极回答老师的问题。围绕着第一节课的上课内容，教师可以向学生提问，“物质是什么”、“物理和化学有什么区别”、“生活中有哪些变化可以归类为化学变化，哪些又可以归类为物理变化呢”？学生在思考问题的答案的同时，就会主动去加深对于这些知识点的记忆，而通过和同学竞争的方式回答问题，学生的思维就会更加活跃，对于课程也会更加投入。而且问题式的教学也可以增加学生和教师的交流，这也有利于教师将学生的兴趣引导向课堂内容。增加这类富有意趣的课程导入，可以自然地吸引学生的学习兴趣。
二、增加化学实验吸引学生的学习兴趣
化学课程中有很多可以操作的化学实验，用于培养学生学习兴趣是不错的选择。
九年级的学生正处于对外界好奇的青少年阶段，化学实验是少数可操作的教学内容，对于学生有着很强的吸引力。现阶段的初中化学教学中，很多学校都没有开展足够的化学实验，一方面是受传统教育的局限，忽视了学生动手能力的培养，另一方面也是学校对于实验的投入不足，导致学校没有足够的实验器材和实验材料。但为了真正让学生感受到化学这门学科的魅力，培养学生的学习兴趣，建议学校增加化学实验的数量。
例如，在学习氧气的制取的时候，如果不引入化学实验，学生只能通过记忆化学公式来掌握这部分的知识。有的教师会利用多媒体播放实验的操作过程，但是和亲自做实验的教学效果相比要远远不如。这部分内容在教材中也标注了是实验活动，因此，建议学校能够提供足够的实验条件，让化学教师亲自带领学生在实验室进行实验操作。相信在实验过程中，学生可以更加熟悉如何通过加热高锰酸钾来制取氧气，在应对试卷上的公式题和实验步骤题也会更加的得心应手。相信在亲手完成实验的时候，学生对于化学的兴趣一定会有所提高。单但为了保障学生的安全和上课体验，教师在监督学生进行实验操作的时候一定要重视安全性。
三、与生活联系培养学生学习兴趣
化学这门学科虽然偏向立刻，但是与生活的联系性很强。学生之所以会对一门学科失去兴趣，很大的原因在于知识比较难理解，学习难度大。但当知识与学生的生活联系在一起时，学生对于它的接受程度也会相应地提高。为了让学习更加贴近生活，让学生更好地接受这门课程，并增强学习化学的兴趣，教师可以更多地把知识和学生的生活实际联系起来，让学生在日常生活中也可以挖掘到学习的乐趣。
例如，在学习燃烧和灭火的时候，教师就要为学生讲解燃烧的条件是什么，灭火可以通过哪几种方式。在日常生活中，学生已经经过了消防知识的培训，对于救火和灭火有着一定的常识储备，但是对于灭火的原理就没有更加深入地了解。经过了这节课学习，学生可以懂得燃烧的条件之一是氧气，灭火时隔绝氧气是比较高效的做法。通过这种和日常结合的教学方式，学生获取知识的成就感更强，教师对于学生学习兴趣的培养也会更加容易。
结束语：
总而言之，在教授九年级的化学时，正确培养学生的学习兴趣是教师必备的能力。教学过程是师生双向交流的过程，教师在敦促学生获取知识的同时也要重视对于自身能力的提升。要想培养学生在化学这门学科上的学习兴趣，建议教师首先革新自己的教学理念，积极吸收优秀教师的教学理念，并开拓出适合自己和学生的教学方法。
参考文献：
[1]于莹莹. 九年级化学教学中学生学习兴趣的培养[A]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:2.
[2]陈佳玉.初中化学教学中学生兴趣的培养[J].理科考试研究,2015,22(12):67.