傅锡隆
广东省汕尾市华侨管理区中学 516532
摘要：在当今信息化潮流的背景下，任何行业都不可避免被卷入其中，这就需要用其所用，在初中道德与法治中，可以充分利用信息化工具展开课堂教学，一方面可以利用多媒体工具，令学生进行探究学习，另一方面可以利用微课视频方式，提升课堂教学的有效性，在这种情况下，有利于提升课堂教学效果。
关键词：信息化；初中道德与法治；课堂教学
引言：目前，新课改已经提出要求，令中小学校的教师使用现代信息技术进行教学，为课堂教学带来新鲜的活力，当在开展初中道德与法治教学的时候，需要找准时机，积极融合现代信息技术，令学生可以多样化学习课程知识，有利于提高学习成果。
1.信息化在初中道德与法治课堂教学中的应用优势分析
1.1有利于充实教学内容
在信息化的应用条件下，能够通过互联网找寻更多契合教材内容的资料，如果将其融入课堂教学中，这会补充教材内容，令教师讲述的观念更加具有说服力，更易于令学生接受，从而能够提升教学效果。
1.2有利于拓展新型教学方式
信息化具有较多便利的功能，如能够实现快速传输信息，能够多样化展示信息，可以利用信息化工具，改进较为落后的传统教学方式，使用新型教学方式教学课程内容，这会有利于增强课堂教学效率。
2.信息化在初中道德与法治课堂教学的应用分析
2.1利用多媒体，组织学生探究学习
在现代化的教室中，都配置有先进的多媒体设施，这就可以运用该类型的信息化设备，结合道德与法治的教学内容，同步开展课堂教学工作，并且可以组织学生探究学习，给其充足的自学空间，这会有助于提升学习效果。
例如，在执教七年级上册第一单元中的《做更好的自己》时，从课本内容来看，需要设置价值观目标和能力目标，既要引导学生正确地认识、接纳自己，又要令其掌握改变自己的方法，这就可以运用多媒体技术，逐步地指引学生探究学习。
在课程开展之前，预先对学生询问说：“同学们，你们认为小学时候的自己，与现在的自己有什么分别？”，这会引起质疑，要求每名学生互相交流自己的生活感悟，相信许多学生都会意识到，在升入初中后，内心突然变得有些自卑，这时教师可以说：“当老师在你们这个年纪的时候，也是觉得不自信，你们知道老师怎么度过的吗？”，在多媒体课件中，呈现出青春期心理的变化情况，令其意识到自卑属于正常的心理状态。
然后，通过多媒体继续出示某些著名人物的成长经历，如朱婷、马云、任正非，在课堂上构建小组，要求各个小组在阅览这些人物的经历后，探讨“他们是如何在逆境中转变的？”、“他们具备哪些优良品质？”等问题，如朱婷是我国著名的女排运动员，现任国家女排排球队队长，她从小生长在农村家庭，在偶然的机会下接触排球，在不断地奋斗、努力、坚持的情况下，才能够达到如今的成就，这会体现出坚韧不拔的品质，说明只有在积极奋进的状态下，才能有效地转换自卑心态，随后会对每组进行提问，要求学生回答各个问题。
最后，要求每组学生结合自己的生活经历，思考“如何能够做到更好的自己？”，可以与其他组员交换看法，借鉴他人的方法，这会帮助学生在分享的过程中，逐渐找到最适合自己的方法，从而有助于达到教学目的。
2.2利用微课视频，补充教学内容
在信息化教育中，互联网工具占据主要的部分，微课视频具有较为鲜明的代表性，这种工具不同于传统的板书教学，会以视频的方式呈现在学生眼前，在视频中会融合多样化的课程内容，既可以作为导入环节的教学资料，又可以作为教学过程中的补充资料，还可以作为促使学生课后学习的复习资料，从而能够起到较好的助学效果。
例如，在执教七年级下册第四单元中的《生活需要法律》时，从课本内容来看，既要学生了解法律对社会生活的作用，又要学生了解我国的法治发展进程，可以利用微课视频方式，分别为课前、课中、课后三个部分做好教学准备。
其一，在制作课前使用的微课视频时，可以将我国常用的基本法律的部分条文，加入视频内容中，在课前时候播放给学生观看，令其知晓我国拥有众多的法律，用于保障社会、人民的财产生命安全。其二，在制作课中使用的微课视频时，可以将近年发生的各种扰乱社会治安、威胁他人财产生命的真实案例资料，计入视频内容中，同时借助案例讲述对违反法律的人的惩处措施，警示学生个人要严格遵守法律。还有，可以将我国法律发展的各个时期的资料加入视频中，在学生观看的时候，会了解我国的法治发展进程。其三，在制作课后学习使用的微课视频时，一方面可以回顾课堂中讲述的重点知识，另一方面可以讲述法治对实现“中国梦”的作用，提升学生对法律的认知。
结束语
综上所述，信息化是道德与法治课程需要借用的重要力量，既会强化教师在课堂中的教学能力，又会强化学生在课堂中的学习能力，这就可以利用多样化的信息化工具，融合需要教学的课程内容，便于学生更好地学习，从而能够逐步地增强教学效果。
参考文献
[1]罗博.浅析信息化在初中道德与法治课堂教学的应用[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(12):91.
[2]管海霞.信息化背景下初中道德与法治课堂教学效率提升措施[J].教育信息化论坛,2019(06):213.
[3]陈雪燕.信息技术支撑下的道德与法治教学模式改革策略研究[J].教育与装备研究,2020,36(10):72-75.