马成芳
甘肃省天祝藏族自治县石门镇教育辅导站石门镇中心小学，甘肃 天祝 733200
摘要：文章主要是对国学经典诵读与小学语文教学的整合进行研究，首先分析这两者相互整合的重要性，促使学校和教师能够重视这两者之间的整合，之后提出了有效的整合策略，以便能够解决整合过程中遇到的困难，也为其他教师在此方面上遇到的难题提供一定参考与解决方法。
关键词：国学经典诵读；小学语文教学；整合
前言：国学经典作品是先贤们智慧的体现，对于后人文学素养的培养而言是非常重要的。但是，如何将国学经典诵读融入到实际教学中却成为了困扰很多教师的问题，如果不能够将两者进行有效的整合，那么则难以体现出国学经典诵读的意义。因此，教师应当在两者的融合上给予充分的重视，不仅能够提升小学语文教师的教学水平，也能够提升学生的语文素养。下面笔者就针对相关内容进行详细的阐述。
一、国学经典诵读与小学语文教学整合的重要性
将这两者进行整合不论是对语文教学还是学生个人而言都是非常重要的，具体体现为：（1）对学生而言能够提升其综合素养。在小学语文年教学中，知识传授并不是全部内容和任务，更为重要的在于培养学生综合素养，促使其在此方面上能够得到明显的提升。根据教学的具体情况来看，将国学经典诵读融入到其中对于学生学习而言能够起到积极的教育作用，还能够拓宽学生自身的知识面。（2）满足教学改革要求。由于教学改革工作的开展，对于小学语文教学工作有了更高的要求，以往的教学模式已经无法满足当下的教学要求，应当寻找一个满足当前教学工作的要求方法。从当前教材内容来看，国学经典是其中非常重要的构成部分，而新课改则对国学经典的学习有明确要求，加强国学经典诵读则能够达到该要求，对于培养学生个人素质而言也能够起到一定的积极作用。
二、国学经典诵读与小学语文教学的整合策略
根据2020年小学语文新课程标准目标，要求在小学语文教学中要让学生认识到中华文化的伟大，学习传统民族文化，不断提升其自身的文化品位，而进行国学经典诵读便能够达到这一标准，这便需要将其和小学语文教学进行整合，具体内容如下。
（一）加强对教材资源的挖掘
在小学语文教学中融入国学经典诵读，在一定程度上能够使得传统语文知识得到完善与拓展。
根据当前小学语文教材内容来看，其中存在很多国学经典作用，当对其进行讲解时学生可以对古代先贤们的思想有更加深入的了解，而对这些作品进行背诵能够增加学生的体验，使其产生和古代先贤们进行交流的感受，如此能够让阅读素材得到积累，促使学生写作能力得以提升[1]。所以，在实际教学中应当以教材为根本，对教材中所蕴含的国学经典元素进行深入挖掘，教学中还应当适当渗透国学经典内容，促使学生对传统文化有更加深刻的理解。例如，当对《满江红》进行讲解时，教师在基于基础知识的教授同时，还可以将岳飞的故事讲解给学生们，如此能够使得学生对当时的情况有清楚的认识和了解，还能够在情感上激发出学生的共鸣，充分体会到诗人内心的情感。通过此种方式除了能够让学生掌握基础知识，也能都够使得学生有更加深刻的体会，激发其内心的情感。
（二）加强教学内容拓展延伸
教育主体并非只有学校，家庭和社会都应当积极参与其中。如果想要使得国学经典和语文教学两者有效的结合在一起，应当让所有教育主体参与其中，共同努力才能够取得良好的效果[2]。并且，在语文教学中不管是在教学的形式还是内容上，都可以向其中渗透国学经典内容，重视对课堂教学工作的延伸，使得教学内容从课内逐渐延伸到课外，例如教师可以鼓励家长共同陪孩子观看《诗词大会》等具有典型传统文化特色的电视节目，以此来促使学生个人国学素养能够得到明显的提升。另外，在实际教学中教师根据教育主题展开课外实践活动，促使国学经典能够得以一定的传播，而且学生通过实践活动，自身也能够得到锻炼，并学习到国学经典中所蕴含的人生哲理，这对于学生未来的成长而言能够产生积极作用。
（三）合理融入国学经典诵读
在进行语文教学如果直接加入国学经典诵读，常常会显得非常直接与突兀，不仅会增加学生的学习压力，也不利于了解国学经典诵读的意义，更无法理解教师的用心。因此，在融入国学经典诵读时应当先让小学生们对此有一个正确的认识和了解，而这便需要教师和学生之间进行互动才能够达成共识。当学生对国学经典诵读有了深刻理解以后，还需要构建一个相应的环境[3]。国学经典内容和现代文学存在着不同，古人们所创作的作品更加重视意境，若想要理解作品中的意境，那么就需要构建相应的环境范围。在平时教学中，教师应当根据教学的具体情况营造相应的环境，促使学生能够更好的完成国学经典诵读，同时对相关内容有一个更加深刻的理解，如此也能够充分发挥出其本身所具有的意义。
总结：总之，随着教育改革工作的不断深入，人们越来越重视素质教育，越来越重视国学经典诵读在实际教学中的应用，而两者的融合也是现代语文教育中非常重要的一部分。整合对于拓展学生视野、丰富学生知识等方面能够起到重要作用，应当引起教师的关注。所以，教师应当根据语文教学的具体情况有效融入国学经典诵读，加强对学生的教育，使其在完成语文基础知识的学习以后，也能够提升国学思想的传承。
参考文献：
[1]杨珍. 如何做到国学经典诵读与小学语文教学的整合[J]. 中外交流, 2019, 026(030):356-357.
[2]俞晶晶. 国学经典诵读和小学语文教学的有效融合[J]. 散文百家(新语文活页), 2020(7).
[3]岳都静. 国学经典诵读在小学语文教学中的融合[J]. 课外语文:上, 2017, 000(002):2-2.