谌支妹
湖南省益阳市 安化县 东坪镇城南完小 413500
摘要：随着新课程改革的进行，必须不断提高学生的阅读能力水平，阅读教学的发展已经在课堂知识上架起了师生之间的桥梁。尽管在阅读文本的过程中学生的能力有所不同，但总体而言，小学语文教育阶段的主要教育目标是提高学生在阅读过程中的技巧。许多老师没有注意培养学生对阅读的兴趣，从而导致学生的平均语文核心素养和意识学习技能低下，影响未来的学习。结合多年的教学经验，探讨了如何在基础汉语课程中提高学生的语文阅读能力，系统科学的教学策略和方法。
关键词：小学语文；阅读教学；策略
引言：阅读是语文教学的基础，如果阅读教学成功，那么语文教学也将成功一半。在小学语文教学中，阅读已成为语文老师和学生所惧怕的一个大问题。缺乏书籍材料是客观原因，但对阅读积累的兴趣不足和阅读习惯不良也是难以突破且阅读教育效率低的重要原因。为了提高阅读能力，师生付出了很多努力，但收效甚微。
一．阅读教学在小学语文教学中的意义
一方面，进行阅读教学可以使学生获得扎实的语言基础，学习如何运用所学的语言技能，进行文本阅读，然后更好地理解知识，提高语言技能并积累丰富的语言材料。另一方面，也有助于激发学生的学习热情。养成良好的学习习惯，促进思维，创新和提高综合素养。
二．使用合理的教学方法
教学方法必须根据教学要求制定。根据新的课程标准，汉语教学应遵循语言运用的规律，注意学生之间的差异，教学方法应有助于学生发展个性化。例如，在阅读《桂林山水》时，大多数人都不在现场，所以阅读和演示不能让学生更好地体验桂林风光的魅力，而是使用各种多媒体方法，例如视频，摄影和音乐来提升学生情感体验。此外，教学过程是一个动态的过程，因此教师必须根据学生的新思想和课堂上的新问题及时调整教学方法。
三．使用有趣的故事来激发学生的阅读兴趣
在阅读教学中，教师使用有趣的故事来激发学生的阅读主观能动性，使学生能够发展情绪并体验阅读的乐趣。每个人都喜欢听有趣的故事，尤其是对于小学生而言，是有趣的来源之一。教师可以使用来发现对学生来说有趣且有意义的阅读。例如，名老师可以指导学生阅读《四大发明》，开阔知识和视野，引导学生认识远古人的智慧和智慧，并增强民族自豪感。将有趣的情节与老师的说服力相结合，将使学生探索丰富的叙事环境。
四．?帮助学生养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯在塑造阅读技巧，提高阅读效率和顺利实现目标方面发挥着重要作用。正如培根所说：“习惯确实持久而强大。人们从小就必须通过教育养成良好的习惯，因为可以支配一个人的生活。”阅读教学是同样活跃的。在愉快的气氛中，可以解决困难并达到阅读目的。当养成良好的阅读习惯时，将成为个人的财富，并将在整个生命中得到使用。在小学阶段，必须尽力培养学生的阅读习惯，如阅读时思考的习惯，没有钢笔和墨水不阅读的习惯，积极克服阅读困难的习惯。当学生养成了良好的阅读习惯时，可以自己阅读并有所收获。例如，当指导学生学习《灯光》文章时，要求选择适合的学习方法。学生根据自己的爱好独立学习。全班交流时，学生根据自己的看法和经验表达自己的看法。通过扩大阅读，学生的自主性得到了真正的增强，学生的思想不再局限于存储知识，而是点燃了智慧和个性的亮光。但是，学生当时并不熟悉这种情况，因此很难理解其中的内容。
五．加强背诵和理解
由于朗诵是基于熟悉的阅读，因此学生需要加深对阅读文本的理解，以便掌握阅读的语调和节奏。而且，熟悉的阅读是学生背诵和理解的基础。因此，教师在平常教学中应注意学生的熟练程度和背诵的过程，首先是老师的阅读。学生大声朗读后可以流畅地阅读文章，但是理解关键词和句子需要老师的指导，尤其是在阅读节奏上，老师的正常阅读可以为学生提供正确的指导。其次，指导学生独立阅读。并且速度和节奏应正确。同时，教师必须为学生提供独立阅读的空间，而不限制阅读方式，并实现个人阅读。最后，向学生提供反馈，指导汇报成就，并谈论所取得的成果以及对课文的理解。学生基本上可以掌握熟悉文本后需要阅读的部分，并自然地加深对文本的理解，而又要一遍又一遍地阅读。
结束语：语文阅读教学需要从实际行动开始。从上课开始，学生逐渐提高语文阅读能力。对于小学生，策略的选择应严格，灵活，以发展学生的身心健康为目标。但是，值得注意的是，一切都是可变的。没有什么是一成不变的。教育更是如此。教师必须承担教育的重担，不断提高整体素质，创新教学观念和方法。确保最大程度地发展学生的语言技能和语言智慧。
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