邓丽梅
广东省梅州市五华县第三幼儿园 514400
摘要：在人类发展过程中语言是一类特殊的财富，是人们相互交流、表达心意的主要途径，语言的魅力在人们日常生活中表现得淋漓尽致。但是，语言作为人类与生俱来的天赋，并非天生就是完美的，而是需要从小培养、不断积累的。幼儿园作为幼儿学习、健全心智最佳的场所，幼儿园语言教学就显得尤为重要，需要不断创新、优化教学方式，并适当地引入情境教学模式，以此促进幼儿的健康发展。
关键词：情境教学；幼儿园语言教学；路径分析
现代幼儿园语言教学中，情境创设属于一种新型的教学方式，它不仅可以充分激发幼儿的语言学习兴趣，还能够提高幼儿语言学习质量。在教育教学中，教师如果可以利用各种有效的载体来构建课堂情境，将幼儿带入到情境之中，就能够最大程度地激发幼儿大脑之中的兴奋激素，进而使幼儿在最短的时间内去掌握所学内容。
1.幼儿园语言教学中引入情境创设的意义
在幼儿园教育教学中，有意义的学习活动可以使得幼儿学习起来更加地轻松，其对知识的理解、吸收也会更加地扎实，情境化教学的目的是拓展学生思维，以让学生产生学习的欲望，而教师则需要鼓励幼儿展开积极的联想、想象。与其他的教育教学模式不同，情境教学法是基于某种固定的情境中所开展的教学活动，而语言的学习又需要真实的情境作为外部支撑，因此，将这二者进行结合可以为学生模拟出更加真实的语言情境，而幼儿也可以在真实的情境中进行表达、交流，其语言表达能力也能够得到充分的锻炼和提升。
2.情境教学法在幼儿园语言教学中的运用策略
2.1 运用游戏构建语言教学情境
对于幼儿阶段的孩子而言，其最喜欢的活动就是做游戏，并将自己代入到游戏角色之中，在具体的游戏之中学生可以扮演各种各样的角色，并由教师运用生动、形象的语言来叙述故事，幼儿则根据故事的情节来表达自己内心对故事的理解和感受。如此一来，学生不仅从中体会到乐趣，其学习积极性也被充分调动，语言表达能力也随之提升。例如：教师可以组织《小狗请客》的游戏，并借助角色式的游戏来构建真实的语言学习情境，具体操作如下：首先，教师可以对角色进行分配。在课堂教学过程中，教师运用多媒体来展示故事中的小动物，并要求学生根据自己的喜欢的小动物自主选择角色。第二，教每个孩子相应的台词。由于所有的角色都是幼儿自主选择的，所以，幼儿很快就学会了相应的台词。之后，教师加以合理的引导。教师：“小朋友们，你们可以根据自己的台词适当添加，并积极联想故事的情节。”最后，教师组织学生进行成果展示。
幼儿们根据自己对角色的理解进行表演，并适当地融入自己的一些想法和观点。通过角色式的游戏教学法来构建语言教学情境，可以帮助学生在原有的基础上进行表达自我，展示自我，进而激发幼儿的表达欲望，提高幼儿的表达能力。
2.2 借助生活片段构建语言情境
幼儿年龄虽然小，但是其有着较强的模仿能力，为此，教师可以利用幼儿的这一特点，构建生活化的情境，是幼儿可以运用自己的想象力、创造力来模仿生活中人物的表达形式，进而增强语言表达环境的趣味性，以在增强其语言表达能力的同时，锻炼幼儿换位思考能力。例如：教师可以运用生活化情境教学方式组织学生进行小组合作，具体操作如下：首先，教师对幼儿进行合理的小组划分。在这一过程中，教师需要坚持“互补、互助”的基本原则，根据幼儿的性格特点将幼儿划分成不同的学习小组，并小组中设置爸爸、妈妈、孩子等角色。其次，构建生活情境。教师可以设置以下情境：“某一天，孩子先去买一盒水彩笔，如果你是情境中的孩子，你会怎么去劝说自己的父母？如果你是情景中的爸爸和妈妈，你是否会同意孩子的说法？”之后，教师对幼儿进行引导。教师在活动开始之前，可以进行简单的介绍，并告诉幼儿：“小朋友们，在这次活动中你们要尽可能的模仿爸爸妈妈的语气和表达方式，而扮演幼儿角色的则需要考虑如何却说服自己的父母。”最后，成果展示。教师让每个小组到讲台上进行轮流展示，并由其他幼儿对其表现进行评价。通过这种方式，可以使得幼儿体会到不同情境下不同角色的真实想法，体会不同角色面临的处境，进而提高幼儿的语言表达能力。
2.3 运用多媒体进行情境创设
现阶段，多媒体设备在教育教学中的应用变得越来越广泛，这是由于其不仅可以带给幼儿更加真实的学习感受，同时也能够激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学效率。幼儿阶段的孩子对一些鲜艳的色彩和生动的事物有着浓厚的兴趣，而运用多媒体可以在课堂上可以充分调动幼儿学习积极性，使幼儿主动投入到课堂学习中。同时，通过多媒体的合理运用可以在课堂上为幼儿构建出更加真实的情境，进而促进语言教学活动的开展。幼儿时期的学生天性活泼，而多媒体情境的运用则是利用了幼儿的这一特点，将课堂语言学习内容以一种更加灵活的方式展现给幼儿。
3.结语
综上所述，在幼儿园教育教学要想促进幼儿语言能力的提升，需要相应的外部情境作为条件支撑，为此，教师可以根据幼儿的认知规律，构建出趣味性的语言情境，以激发幼儿的表达欲望，提高语言教学水平。
参考文献
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