张碧华 张爱华
湖北省公安县麻口豪镇中心学校
【摘要】小学语文成绩的提高不仅在于教师如何将知识传授给学生，还在于小学生自身对待语文的态度。课堂效率是提高小学生语文成绩的重要因素之一，教师要找出最合适的办法来教育学生。课堂上的提问不仅可以提高小学生上课的注意力，活跃课堂氛围，还可以培养小学生的潜力与创新能力。提高教师的课堂提问艺术可以提高小学生对语文的重视，语文不仅注重学生的理解能力，也注重学生的记忆能力，教师幽默风趣的提问可以增加小学生的潜在意识。
【关键词】小学 语文 提问
【正文】语文仅仅是死记硬背，更重要的是让学生理解课文。有效的提问可以增加小学生的思维深度，也可以锻炼学生的自主能力。在语文课堂上教师巧妙的提问可以引起小学生对语文的兴趣，从不同角度对一个问题进行提问，培养了小学生的发散思维和对知识的渴望。结合课文巧妙设计问题让小学生回答，牵动学生对课文的深入与理解，让学生的注意力集中在课堂中。课堂的提问活跃课堂氛围，让学生更好的学习当节课所讲的内容。
一、语文课堂提问中存在的问题
1.1教师提问次数繁多
有效的提问在于精而不是多。教师要掌控好提问问题的次数，频率不可以特别高。提问会给学生带来一定的紧张感，而适度的紧张可以让学生更加认真的听讲，提高课堂注意力，但过度的提问会让学生过于紧张，造成小学生对语文课堂的反感与厌烦。教师设置的问题要适量，并且包括这节课的重点，这种高效率的提问不仅带动学生的积极性，也达到了课堂事半功倍的结果。教师要严格把握提问频率，既不能让学生觉得疲惫，又要调动学生对语文的积极性。提问与提问之间的时间间隔不能过长也不能过短，教师要掌控好节奏，回答问题的学生要从不同层次中挑选学生来回答问题，提升班级的整体成绩。
1.2提问的问题过于形式化
课堂提问不仅锻炼着学生的思维能力，也考验了教师的教学能力。教师提问的问题不能过于形式化，只为应付形式、走过场的提问，是没有效率的提问，不仅提高不了课堂效率，也不能锻炼小学生的思维能力。教师要提前备课，对课文有一定的熟识度，在根据课文设置有深度的问题，要一环扣一环，引人入胜。教师不合适的问题会让小学生对待语文的态度不认真，在课堂上混水摸鱼，对课堂氛围造成负面影响。高技术的提问不但要看教师提问的时间点，也要看教师设置的问题是否有意义。过于简单的问题对学生学习没有太大的帮助，过于复杂的问题会让小学生摸不到思绪，对语文更加提不起学习的兴趣。
二、解决课堂提问存在问题的措施
2.1教师提问要有针对性
良好的课堂学习氛围是小学生学习语文、提高语文成绩的基础保障，教师要照顾到班级里的每一位同学，提问的问题不能太过于粗俗但又能让学生进行思考。班级是一个整体而不是个人学习的单位，教师不可以差别对待小学生。
例如：在学习《三个小伙伴》一文时，教师可以根据学生成绩层次的划分来设置相对应的问题。不同层次的的问题由不同层次的学生来回答，达到共同进步的课堂教学目标，课堂提问讲究的是提问的效率而不是提问的次数，有明确目标的学习是学习好语文的前提。教师进行针对性的提问可以让班级里每一个学生都能得到老师的关注，学生共同进步。积极的学习氛围可以带动学生更加努力的学习，提高小学生的语文综合素养不仅要靠教师认真授课，也要靠学生积极的学习。提问是一门艺术，教师要练习如何提问学生最有效，把握课文的精髓，每次提问尽量让不同的学生回答问题，提高班级整体的思维深度和思维水平。教师要掌控好问题的难易程度，激发学生的学习积极性和求知欲。
2.2带有目的性的提问
课堂都是有目的性的教学，每节课都会有每节课的教学任务，教师要设置有目的性的问题，引领学生一步一步深入学习课文。有目的性的学习会提高学生的学习效率，达到事半功倍的学习效果，可以在短时间内得到提升。
例如：在学生学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以先问学生是否了解青蛙的发育过程，引出本课要讲的内容，再让学生带有感情的朗读课文。有感情的朗读可以增强学生对课文的敏感力度，增加学生的自主学习能力和丰富学生的情感。目的性的提问可以让学生更接近学习目标，进行有效的学习。教师要在有限的课堂时间里对小学生进行有效的提问，达到本节课的教学目标，学生可以明确教师所问的问题并对问题做出针对性的回答，让课堂有条不紊的进行。教师对待学习成绩优秀的学生要与对待学习成绩略差的学生态度相同，不能进行差别对待，要公平的对待每一位学生，让学生积极主动的学习语文。
【结束语】小学生语文的素养提高离不开提问的辅助，提问不仅可以活跃课堂的学习氛围也可以提高教学质量。总而言之，教师要牢牢把握好提问这门艺术，发散式的提问可以激发学生的想象力。对于学生的回答老师要进行肯定，增强学生的自信心和对语文的见解。教师要在课前做好充足的准备，将课堂连贯起来，提问有效的、针对性的问题，避免课堂氛围压抑而影响学生学习。
【参考文献】[1]黄少玲.小学语文课堂教学中的提问艺术与提问技巧.[J]2019.8
[2]徐政群.浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术.[J]2014