黄佳婧
梅州市五华县第三幼儿园 514400
摘要：《指南》中提出要在幼儿园一日活动中增设体育游戏活动，让学生在体育锻炼中增强身体素质，也让其养成良好的运动习惯。足球作为一种综合性较强的体育运动，幼儿教师要结合幼儿的身心发展特征，组织创新的足球游戏活动，既培养幼儿的身体体素质，也让幼儿拥有团结协作能力。本文阐述幼儿园开展足球游戏活动的意义，分析目前开展足球游戏活动的问题，探究科学的足球游戏活动开展策略。
关键词：幼儿园；足球游戏；教学策略
一、幼儿园开展足球游戏活动的意义
（一）有利于增强幼儿的身体素质
幼儿园可以通过组织足球游戏增强幼儿的身体素质，让幼儿拥有良好的体育锻炼习惯。幼儿在参与足球游戏过程中，其身高、肺活量、肢体力量等身体素质都能得到提升，而且足球运动包含跑步运动和传球运动，能促进幼儿的全面发展，有利于加快幼儿的下肢骨骼发育，增强其肌肉和韧带柔韧力量。
（二）有助于培养幼儿的团结协作能力
足球是一项集体性运动，只有每个队员都具有团结合作的意识和能力，队伍才会在足球竞赛中获胜。因此，幼儿园组织足球游戏活动能有效提高幼儿的团结合作能力，让其在实践中体会团结协作的重要性。大多数幼儿是独生子女，在家庭中不擅长与他人交流，有着较强的自我观念，所以在幼儿园活动中缺乏团结合作的意识。这时，幼儿园组织足球游戏能很好地改善这一现状，让幼儿在竞争中意识到合作的重要性，进而提升幼儿的团结合作能力。
二、目前开展足球游戏活动的问题
（一）学校足球环境局限
设置足球场地是幼儿园开展足球游戏活动必要条件之一，目前一些幼儿园足球的场地、器材、训练体系等都没有准备充分，自然无法开展科学的足球游戏活动。而且大部分幼儿园没有设置专业的足球运动区域，只是简单地在操场上摆设个门框就开始组织幼儿足球游戏。这种足球游戏环境具有局限性，很难调动幼儿参加游戏的积极性和兴趣。
（二）足球课程内容单一
目前有很多幼儿园虽然已经将足球项目纳入对幼儿的考核中，但是教师没有研究足球教学内容，导致幼儿在课堂中学到的知识和技能不够全面。而且幼儿的年纪比较小，其很难保持较长时间的注意力，一旦教师讲解单一化的课程内容，更难引起学生的学习兴趣，导致足球游戏活动的效果大打折扣。
（三）师资力量不足
幼儿足球教学主要存在师资力量薄弱和缺乏教学经验等问题，一方面是幼儿园专业从事足球教学的教师不多，一般会有其他专业的教师进行足球教学，教师本身对足球的兴趣不高，对足球技能也是知之甚少，自然缺乏专业的足球技能指导。同时，幼儿园缺乏专业的足球教师，导致学校整体的足球运动技能较弱，足球教学进度慢。此时幼儿没有受到专业的足球训练，也没有扎实的足球运动基础。
三、科学的足球游戏活动开展策略
（一）布置足球游戏场地
因为幼儿的年龄和生理发展与成年人相比较具有非常大的差异，幼儿园在展开足球游戏活动前，要重点布置足球游戏场地。首先，幼儿园要合理取材，从幼儿身心发展特点出发，使足球游戏现场符合幼儿的各项条件，这样幼儿能充分感受到足球游戏活动的趣味，帮助幼儿更快速地融入游戏当中。除布置足球游戏场地外，教师在组织足球游戏时，也要根据幼儿的实际情况开展活动，比如教师要根据幼儿的体能条件，设置球门的宽窄程度等，这样能让幼儿在游戏中发挥自己的优势。
（二）提供展示平台
足球游戏是一种竞技类的活动，幼儿需要有展示自我学习成果的平台，这样有利于提升学生的学习成就感，也能让学生对足球游戏保持新鲜感。幼儿园可以定期组织幼儿足球游戏竞赛活动，让幼儿在竞赛中将学习的技能展现出来。教师在开展足球游戏时，先要对幼儿进行分组，确保各个队伍的综合实力不相上下，进而开展竞赛，并对获胜队伍进行奖励，这样不仅能锻炼幼儿的身体素质，还能调动幼儿参与足球游戏活动的积极性。
（三）创新足球教学
在足球游戏活动中，对毫无基础的幼儿来说，枯燥乏味的足球训练不能符合幼儿的身心发展特点，幼儿无法长时间集中注意力学习足球项目，因此教师很难通过安排足球训练活动获取理想的效果。对于刚接触足球的幼儿，教师要充分调动幼儿的积极主动性，让幼儿全身心投入到足球游戏活动中。教师要让幼儿在足球游戏活动中拥有创造力、想象力，因此，教师要组织创新的足球教学活动，从足球器具和教学内容两方面进行创新，让学生在足球项目的练习中获得很多技能。
结语
综上所述，幼儿园应重视开展足球游戏活动，并将其作为幼儿一日生活的常规活动开展，能有效增强幼儿的身体素质，并培养其的团结合作意识。教师可以通过布置足球游戏场地、提供展示平台和创新足球教学等策略，解决目前开展足球游戏活动存在的问题，也充分遵循幼儿的年纪特点，让幼儿在浓郁的氛围和愉悦的游戏中，感受足球活动的魅力，让足球游戏真正融入幼儿的生活。
参考文献：
[1]顾招娣.指南背景下幼儿园足球游戏活动的实践与探讨[J].课程教育研究,2018(06):228-229.
[2]管琳.浅谈足球游戏对幼儿发展的重要作用[J].新课程(综合版),2018(01):27.