宋晓灵
五华县第三幼儿园 514400
摘要：客家童谣是我国优秀的传统文化之一，在客家群体聚居地具有十分广泛的影响。然而随着现代社会的不断发展，客家童谣的影响力在逐步消散。许多客家人都忘记了客家童谣的唱法，这无疑给我国传统文化的继承和发扬形成一定障碍。因此，为了更好地将客家童谣传承下去，需要从娃娃抓起，在幼儿园教学中渗透客家童谣，使客家童谣这种优秀传统文化能够继续得以传承下去。
关键词：客家童谣；幼儿园教学；传统文化
引言：随着我国教育事业的不断发展，将中华优秀传统文化融入到幼儿园教学当中已经成为我国当前幼儿教育发展的趋势。而民间童谣教学既契合了我国现代幼儿教育的要求，又能够将优秀传统文化根植于广大幼儿的心中，对我国传统文化的继承和发扬起着重要的推动作用。客家童谣作为我国童谣种类之一，构思奇妙，朗朗上口，值得有关教育工作者进行深入研究。不过，当前客家童谣在幼儿园教学当中的实践应用较少，很少有幼儿机构能够将客家童谣科学、广泛地渗透到日常教学当中，这将不利于客家文化的继承和中华传统文化的发扬。
一、客家童谣在幼儿园教学中的作用
客家童谣是我国优秀传统文化的重要组成部分，其内容丰富，意境优美，既有传统民谣的特点，又富有客家文化独特的韵味，深受客家群体的喜爱。不过，在现代文明的冲击下，越来越多的儿童已经不会唱客家童谣、甚至不知道客家童谣了，这便给我国传统文化教育造成一定缺憾。因此，在幼儿园教学中渗透客家童谣教学，既能够继承和发扬客家童谣这种优秀的中华传统文化，也能够给予客家儿童以美的教育，让幼儿获得本乡文化的认同感和归属感，体会到传统乡土文化的独特魅力。
二、客家童谣在幼儿园教学中的方法
（一）精心挖掘、撷取客家童谣素材
客家童谣作为一种广泛流传的传统文化，其历史悠久，种类丰富。在千年的文化传承过程当中，难免会有部分童谣没有通过文字的形式记录下来，这就造成了部分童谣的缺失。因此为了更好的在幼儿园教学中开展客家童谣的教学，广大幼儿教师和相关教育工作者需要精心挖掘客家童谣素材，完善客家童谣教学的资源。具体来说，教师可以发动广大幼儿家长的力量，是广大幼儿家长明白童谣教学在幼儿教学中的意义，从而积极为幼儿客家童谣教学提供素材。此外，幼儿教师要在此基础上，结合幼儿年龄和心理特点，精心挑选符合幼儿的客家童谣素材，开展教学工作。
（二）用心设计、生成童谣活动计划
在对幼儿进行客家童谣教学时，广大幼儿教师需要用心设计教学环节，通过科学合理的童谣活动计划将客家童谣融入幼儿的学习生活过程当中。在设计教学环节时，为了提升童谣教学方案的质量，课题组成员可以进行集体设计、集体讨论和集体修改，通过这种方式确定最佳的授课方案。此外，有条件的幼儿机构还可以邀请相关教学骨干专家进行听课和指导，以此来不断完善和提升幼儿童谣教学的方案。
（三）有效组织、研讨童谣教学方法
1.直观法
幼儿的年龄大多在5~8岁之间，自主学习能力较差，思维方式也大多较为直接。广大幼儿教师要结合幼儿的这一思维特点，避免使用抽象、深奥的教学方法，尽量用简单直观的方法来进行教学。同时，广大幼儿教师要意识到客家童谣教学这种语言类的教学，极容易陷入抽象教学的漩涡。为此，在进行客家童谣教学时，可以采用直观法，结合客家童谣的具体内容，通过多媒体展示、教师或幼儿表演等方式呈现给幼儿。通过这种方式让幼儿更加直观地了解童谣的内容，提升对于客家童谣的兴趣和热情，从而提高客家童谣的教学质量和教学效果。
2.情境法
为了更好地开展童谣教学，广大幼儿教师可以采用情景创设的方法。由于客家童谣大多是反映客家人的生活状态，教师就可以结合某一首童谣的具体内容，通过情景创设或多媒体的方式为幼儿再现客家人的真实生活。通过这种方式让幼儿潜移默化地理解童谣内容，同时感受到传统文化的魅力，以此来提升幼儿对客家童谣的学习兴趣。
3.游戏法
幼儿游戏是幼儿园教学中，幼儿最为感兴趣、参与积极性最高的活动。游戏教学法不仅符合幼儿的生理年龄特点，同时也能够在一定程度上拓展幼儿的思维，提升幼儿的身体素质。广大幼儿教师可以通过游戏法来进行客家童谣的教学。其实，客家童谣本身就具有一定的趣味性，教师可以挖掘幼儿游戏与客家童谣之间的共通点，将客家童谣巧妙地穿插到游戏环节当中，通过这种方式来寓教于乐，提升客家童谣的教学效果。
三、结论
综上所述，客家童谣作为我国优秀的非物质文化遗产，必须进行继承和发扬。在幼儿园教学中融入客家童谣教学，具有十分重要和深远的意义。广大幼儿教师要深入挖掘客家童谣素材，用心设计童谣教学方案，科学制定童谣教学方法，通过各种方式将客家童谣渗透进幼儿的思想当中，提升幼儿的思想道德水平，陶冶幼儿的情操，将客家童谣中蕴含的客家人艰苦耐劳、诚实守信等精神品质一代又一代的传承下去。
参考文献：
[1]叶子霞. 客家童谣在幼儿园教学中的实践分析[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2018, 000(012):216.
[2]王映梅. 童谣伴我成长——谈如何在幼儿园的教育教学中传承和创新客家童谣[J]. 课程教育研究, 2017(51).