农芳
靖西市第二幼儿园 533899
【摘要】伴随当下教育教学理念的创新，幼儿园学前教育的开展更加具有科学性。幼儿园学前教育是对幼儿知识理论的启蒙阶段，但受幼儿心理与年龄的影响，传统教育教学模式难以取得较好的教学效果。游戏化教学符合当下幼儿生理特点，能够有效的调动幼儿学习积极性，因此这也就对教师教学活动的开展提出了一定的要求。部分教师在游戏化教学过程中，教学内容缺乏科学性，这也就导致学生学习受到限制，对此教师要对游戏化教学模式进行研究与分析，以实现幼儿园游戏化教学质量的提升。
【关键词】幼儿园 学前教育 游戏化教学
一、游戏化教学在幼儿园学前教育中的应用
幼儿园学前教育其面向的学生群体年龄较小，作为初次接受系统教育的幼儿园学生来讲，游戏化教学能够使幼儿之间减少距离感，更好的融入集体生活。一般来讲幼儿园学前教育以小班化教学为主，游戏化教学在幼儿园中的应用主要通过游戏化教学模式对学生进行的教学理念渗透。
游戏化教学一般所选择的游戏主题鲜明，学生在进行游戏过程中，能够对部分生活理论常识与思想理念进行学习。游戏化教学在幼儿园学前教育中的应用，顺应了学生的发展规律，是当下幼儿园学前教育的常见模式。
但受教师与教学环境等因素的影响，游戏化教学在幼儿园学前教育中的应用仍然存在着一定的问题，影响着幼儿园学前教育质量的提升，这也是当下幼儿园学前教育的重点教学研究内容。
二、游戏化教学在幼儿园学前教育中的应用现状
2.1游戏设计不规范
在进行幼儿园学前教育游戏化教学的过程中，部分游戏设计存在问题，这也就影响了游戏化教学的效果。游戏化教学设计是开展游戏化教学的基础，在游戏化教学内容无法保障规范化的前提下，学生难以在游戏过程中对相关思想意识进行学习。伴随社会发展游戏化教学理念要不断进行创新，以实现对游戏化教学内容的优化，传统游戏化教学内容无法适应当下教学环境，对学生的成长与发展难以起到积极作用，对此教师在对游戏教学进行设计的过程中，要充分考量学生生理特点与社会教育需求，以更好的促进游戏化教学在幼儿园学前教育中的应用。
2.2游戏材料不齐全
部分游戏化教学活动的开展需要借助游戏材料，但部分教师对此类游戏材料的重视程度不足，导致在游戏化教学的过程中缺乏游戏材料。游戏材料是保障学生参与游戏教学活动的主要途径，在当下游戏化教学过程中，材料数量不足、种类单一、材料老旧是游戏材料常见问题，此类问题的出现导致学生在参与游戏化教学活动时学生积极性较差，且游戏体验感较差，这也就不利于游戏化教学对幼儿发展的促进作用，影响着幼儿园学前教育质量水平的提升。
2.3教师缺乏专业性引导
游戏化教学能够通过游戏实现对学生思想理念的引导，但受教师引导专业性的影响，部分学生在参与游戏化教学的过程中，难以对教学内容进行理解。对于幼儿园学生来讲，教师是其学习的引导者，对此在进行游戏化教学的过程中，教师要适当对学生进行引导，以保障学生对教学目标的感知。
当下幼儿园教师往往教学经验较少，且受教学环境的影响，部分教师难以高质量的参与到教学工作中，这也就使得在进行游戏化教学的过程中，学生难以对教学目标进行了解，教师教学效果难以体现。
三、幼儿园学前教育游戏化教学的有效开展措施
3.1对游戏化教学模式进行创新
游戏化教学在幼儿园学前教育中的应用具有广泛性，但传统游戏化教学模式教学质量较差，对此教师要不断就游戏化教学模式进行创新。对于教师来讲教师要不断就游戏化教学内容进行创新，以保障学生在参与游戏的过程中能够保持新鲜感，且不同层级的幼儿学生游戏化内容具有差异，这也就要求教师与园内各级领导做好幼儿园园本教研工作，以幼儿思维就游戏化教学内容进行不断的优化，继而以实现游戏化教学在幼儿园学前教育中的有效应用。
3.2充分准备游戏材料
游戏材料对游戏化教学具有重要的促进作用，对此教师要重视对游戏材料的准备工作。幼儿园学前教育游戏化教学旨在游戏过程中对学生的思想意识进行引导，进而实现渗透性教育，游戏材料作为幼儿学生参与游戏活动的重要介质，在游戏材料欠缺的情况下，幼儿学生难以有效的参与到课堂教学活动中，这也就会影响游戏教学效果。另外从幼儿学生心理特点来讲，幼儿在参与集体活动的过程中，游戏材料能够促进幼儿对游戏的参与感，也能够使幼儿更好的体验多样化的游戏教学内容，对此教师要对游戏材料的准备工作进行重视。
3.3加强教师的有效引导
幼儿园学前教育游戏化教学与普通教学游戏具有差异性，游戏化教学要求学生在进行游戏的过程中充分的融入到游戏过程中，以保障对教学内容的了解。在不同的教学内容中，教师所开展的游戏化教学内容具有差异性，这也就要求教师要不断在游戏化教学过程中加强对学生的引导。部分幼儿学生年龄较小，其难以对游戏规则进行了解，以小班学生为例，小班学生主要以老鹰抓小鸡、丢手绢等游戏为主，中班、大班的学生则可以进行跳山羊、跳绳等游戏，以不断促进学生思维意识的养成。基于此教师在组织游戏化教学的过程中要对幼儿进行有效的引导。
3.4在游戏化教学中渗透德育教育
伴随当下教育教学改革的有效落实，德育教育成为当下教学的重要内容，在幼儿园学前教育的过程中，教师同样需要在游戏化教学中渗透德育教育。德育教育能够对幼儿的道德理念进行积极引导，对促进幼儿学生的成长与发展具有必要性，对此教师要重视德育教育的渗透。以当下教学工作的开展来讲，教师可组织幼儿进行废旧塑料瓶的回收利用，在此过程中通过对此类物品的回收利用，以养成幼儿节约、保护环境的好习惯，此类德育活动的开展能够更好的促进学生学生良好生活习惯的形成。
四、结束语
游戏化教学在当下教育教学中的应用较为广泛，对于幼儿园学前教育来讲，受幼儿园学生生理特点的影响，其难以长时间保持注意力参与课堂教学，游戏教学在幼儿园学前教育中的应用能够有效的调动幼儿参与教学活动的积极性，对提升幼儿园学前教学质量具有重要意义。
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