罗东锋
河南省许昌市建安区尚集镇第二中心小学,河南 许昌 461000
摘要：随着新课改的不断推进，传统的小学语文教学模式已不再适应当今教学发展的需要，一种注重贴合小学生心理特点的游戏化教学模式逐渐形成。所谓游戏教学，指的是小学语文老师在开展语文知识教学的过程中，其通过组织学生开展游戏的方式进行教学，这样不仅能够有效激发小学生的语文学习兴趣，而且还能够有效加深学生对所学知识的学习和理解。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文游戏教学策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
关键词：小学语文；课堂教学；游戏教学
在小学语文教学中，运用游戏化教学方式，可使教学过程充满乐趣，有利于激发小学生学习兴趣，培养小学生语文学习的积极性，提高小学语文教学质量。本文探讨游戏化在小学语文中的重要性，探究小学语文游戏化教学策略。
一、小学语文教学游戏化的重要性
（一）营造良好学习氛围
教学讲究“寓教于乐”，快乐是学习的动力，快乐学习有利于提升学习效果。游戏化的教学模式，其实是为学生营造了比较轻松的愉悦的学习环境。游戏的精神表现出来的就是快乐、轻松、自由发挥的具有独特个体的精神，语文课堂中通过游戏可以优化课堂气氛，充分激发小学生的求知心理。
（二）提高学科教学效果
语文游戏化教学表面看似进行游戏，但游戏中带着问题，学生参与游戏的同时也在紧张地思考，游戏中的学生也在竞争，他们的大脑在飞快地运转，这样的学习学习过程中，学生认真思考，记忆深刻，学习效率会大幅提升。小学语文游戏化的教学模式，便于学生掌握更多语文知识，也可以提升学生的思维能力，也便于教师跟踪和监督学生的学习水平，对小学生的学习效果及时进行反馈，以便积极调整教学策略，合理安排教学时间，从而提升小学语文学科教学效果。
（三）促进学生全面发展
小学语文教学除了引导学生学习语文知识，提升语文能力，还要培养小学生的思维能力和创新能力，让小学生在体验游戏教学的快乐的同时，并能利用游戏情境进行思维的发散和创新，激发学生的想象和创造力。语文教学中开展适当的游戏可以缓解小学生的身心压力，促进学生的左右脑交替使用，以此来调动学生多种感觉器官，使学生的判断力和思维能力的发展，从而促进学生的全面发展。
二、小学语文课堂教学与游戏教学相融合的实践策略
（一）通过课堂游戏化导入新课
课堂导入是课堂教学的重要部分。生动有趣的导入，会吸引小学生的注意力，营造一种适合学习和提升学生学习效果的课堂教学氛围。比如，我们在教学新的课文时，以准备好的干巴巴的导入语进行导入的话就会显得苍白无力，但是我们如果以游戏的方式导入新课则会收到不一样的效果。我们可以结合课文的内容，针对学生的兴趣点设置不同的课堂游戏开展教学，既可以激发小学生对语文学习的兴趣，也还可以为进行新的教学内容做好知识铺垫，为接受新知识做好心理准备。
当然，游戏活动尽量设置简单而有趣，不可复杂，也不可喧宾夺主，浪费教学时间，转移学生注意力。
（二）营造游戏化课堂教学氛围
如上所议，在小学语文教学过程之中渗透游戏化教学策略，始终要坚持游戏为教学服务，为营造和谐的语文教学课堂氛围而服务。其实也就是借游戏来激活小学生语文学习思维，引导小学生主动参与课堂学习中来，实现教师和学生共同参与课堂教与学的目的。笔者在教学《番茄太阳》这篇课文时，以游戏化教学模式，打破传统教学空间，带领全体小学生到校园里，沐浴着温暖的阳光，一起自然地走进课文，走进课文中的意境。因为开展了这样的和谐而自然的游戏化教学，既创新了课堂教学形式，营造了教学氛围，也增加了学生的趣味，让学生对于课文内容的感悟和体验更深一层，取得了良好的学习效果。
（三）运用游戏化模式开展教学
游戏化教学其实对教师提出了更高的要求，教师需要更加认真地设计教学，而且还要不断创新，就是在教学的过程中，也要集中注意力，及时发现游戏化教学中出现的新的问题，并积极引导或延伸挖掘，游戏的目的是为了让学生在不一样的学习方式中收获更多，得到更多。所以，语文教师要有游戏意识。教师设置的游戏化的教学内容既要带给学生新鲜感，又要让学生接触更多知识并能培养起创新的意识。所以，游戏的内容和形式都要密切联系教学实际，否则，同样形式的游戏玩很多遍，学生会觉得枯燥乏味，也不利于教学内容的完成。
（四）注重运用游戏化评价方式
评价是对教学的有效反馈，当然评价更要讲究策略。在小学语文教学的教学与评价中，教师应注意自己与学生之间的平等性做好注意不要以上对下的口气讲授知识，而应使用平和温柔的语气，引出学生说出自己的想法活看法，并对学生的回答及时评价，对不当的回答做出正确的引导，适当地去鼓励学生，让小学生主动的参与到课堂活动中。在课堂提问时，教师可以适当地给那些不是很积极的学生更多的机会，当老师发现某位平常不是非常积极发言的同学，已经预习的课文，在课上时教师可以让这位同学朗读课文，并在读后鼓励夸奖学生，学生在听到老师的夸奖和鼓励后，在日后的学习中非常的积极，并且也愿意主动地举手发言了。
（五）游戏化作业布置
所谓游戏化作业布置，指的是语文老师在完成课文讲解之后，其在对学生进行课后作业布置时，通过组织学生开展游戏的方式展开。这样既能够打破学生对传统语文作业的认识，增加学生们的作业趣味，同时还能够提升学生们的作业积极性，进而更加积极和高效地完成课后作业。语文老师还要注意对学生们的游戏化作业进行检查，而不能仅将其当做一种娱乐方式。在学生纷纷表达出自己的想法和尝试的结果之后，语文老师还可以引导学生针对自己的成功或者失败案例进行思考，从而更加深入地找到其中的原因，同时也能够更加深入地理解课文。
三、结语
小学语文教学游戏化不是一种单纯的娱乐活动，而是一种具有教学价值的社会性活动。本文探究游戏和教学的有效结合，使教学过程充满乐趣，进而培养学生的学习主动性、积极性，提高小学语文教学的质量。
参考文献：
[1]管杰.探索游戏教学在小学语文教学中的运用[J].读书文摘，2020（5）.
[2]王淑艳.“教育游戏”在小学语文古诗词教学中的应用初探[J].小说月刊，2019（12）.