刘淑琴
安徽省安庆市太湖县新城第二小学 246400
摘要：在小学语文教学中，作文教学是重要的组成部分，但由于学生的生活阅历以及身心发展规律影响，大多数小学生在写作的过程中遇到了困难。这需要教师在语文作文教学中，不断丰富自身的教学理论，并且对教学方法进行创新，提高小学生对作文的兴趣，通过创新采用多样化的策略培养学生的写作水平。基于此，本文针对小学语文作文教学中的创新进行了探讨。
关键词：小学语文；作文教学；创新思考
引言：
语文教学中要培养学生听说读写四大能力，随着新课程改革理念的不断深入，越来越多的教师准时到写作教学的重要性。但在教学实践中，大多数教师未能采取行之有效的策略培养学生的写作能力，导致小学生的写作水平不高。因此，只有不断对语文作文教学进行创新，才能够不断提高学生的写作水平，在探讨策略创新的过程中，首先要探究当前小学语文作文教学现状。
1、小学语文作文教学现状
在当前小学语文作文教学中存在着诸多问题，阻碍了作文教学的有效性。首先，从学生自身方面的原因来看，由于小学生的身心发展规律以及学校的生活经验影响，导致学生在写作表达的过程中难以表达出真情实感，在写作过程中往往会抄袭模仿。大多数小学生的写作脱离现实境，内容东拼西凑，长期处在这样的写作情境下，学生的写作兴趣不断降低，对写作的畏难感越发强烈。
其次，从教师教学的方面来看。大多数教师在作文教学中关注学生的写作技巧，写作教学方法难以适应学生的需要，在语文教学活动中，也未能根据学生的身心发展规律制定相应的教学策略，忽视作文素材的积累。这些问题也导致学生写作水平难以有效提高，因此只有不断对写作教学进行创新，才能更好的解决这些问题。
2、小学语文作文教学中的创新思考
（1）创新作文教学理念
只有正确的观念才能产生正确的行动，教师在小学语文作文教学中，首先要创新作文教学的理念，为实现语文作文教学创新奠定思想基础。利用小学作文教学培养学生的想象力和思维能力，使学生能够深入学习。为此，教师在写作教学过程中，要深入挖掘教学资源，为学生的作文活动提供更多的支持。其次，教师要立足于新课程改革，参与各项学习活动，提高自身的教学能力和教学水平，促进自身的专业发展。在作文教学中为学生创造良好的写作情境，激发学生的主观能动性，以多种多样的形式指导学生进行练笔。
同时，教师还要实现语文教学和写作教学的深度融合，让学生从语文教学内容中获取写作灵感，也能够从语文学习的过程中不断培养写作技能。
以小学语文课文《爬山虎的脚》为例，该篇课文细致而详尽的描写了爬山虎出生的地方，以及爬山虎的叶子、爬山虎的脚和形状的特点，以及爬山虎是如何一步一步往上“爬”的。阅读该篇课文后学生能够产生探究的欲望，激发学生探究对周围事物的强烈兴趣。针对这样的课文特点，教师在进行课程内容教学与写作教学相融合的过程中，首先引导学生通过合作研读，感受作者是如何描写爬山虎的，运用了哪些词语和哪些句子进行描写。其次，教师为学生出示了爬山虎的图片，让学生观察，在此基础上运用自己的语言进行描述，为学生的写作练习做好基础准备。在教学活动结束后，教师让学生自主选择生活中常见的物体或者某一种植物进行写作练习，运用自己在课文中所学的写作方法和知识，以及自己积累的语言进行描述，通过这种方式指导学生写作，才能够有效提高学生的写作水平。
（2）对写作过程进行创新
小学高年级的学生具备了一定的理解能力，也积累了一定的语文基础知识，这为写作练习奠定了基础，在实际的教学过程中，教师要结合小学高年级学生的实际特点，注重激发学生的写作潜能，丰富教学内容，从写作教学的过程进行创新，实现写作水平的提高。在实际的教学过程中，教师首先要创设良好的写作情境，吸引学生注意力，并借此培养学生的写作兴趣，其次，教师在指导学生进行写作练习的过程中，要与学生加强沟通和互动，建立新型的师生关系，通过有效的互动，发现学生在写作过程中遇到的问题，并且根据学生的实际情况进行指导，这样才能够帮助学生解决自己遇到的实际问题。最后，教师要以适当的方式小学生教授写作技巧，进一步提高学生的写作水平。例如在人物描写一组写作教学中，教师结合小学生的生活经验，让学生自己的同桌为描写对象进行匿名写作。在学生写作完成后，教师根据学生写作的内容在班级内进行朗读，然后让学生猜这些同学描写的是谁。以这样的方式激发学生的写作兴趣，能够取得良好的教学效果，在接下来的教学活动中才能更好的指导学生培养写作技能。
结语：
综上所述，在小学语文作文教学中培养学生的写作能力，需要教师对写作教学不断创新，结合小学生身心发展规律，以及学生的实际需要制定教学策略，这样才能实现教学方法的创新，使学生通过不断的学习和积累，提高自己的写作水平。另外，教师在创新写作教学的过程中要不断丰富自身的教学理论，以及理论指导实践，才能够使创新教学活动更加适应小学生的身心发展规律。
参考文献：
[1]文五省.关于小学语文作文教学的创新思考与探索[J].亚太教育,2017(10):213.
[2]宋丽姝.小学语文作文教学方法创新探究[J].黑龙江科学,2018(07)121.