肖欣欣
梧州市新兴二路小学 广西 梧州 543002
摘要:人们对教育的重视度越来越高，对教育也提出了越来越高的要求。与此同时，语文课程在小学阶段发挥着至关重要的作用，极大影响着学生的发展，因为这门课程能够有效地提高学生的综合能力以及综合素养，从而促进学生的全面发展。所以，小学语文课堂诊断模式的研究成为了目前教育领域的热门话题，同时也成为了教育领域的必然发展趋势。基于此，本文将进行小学语文课堂诊断模式的研究。
关键词:小学语文；课堂诊断模式；研究
引言
根据我国传统的小学语文教学情况来看，大部分教师因为受到传统观念的影响，大多数只会采用教师教学生听的方法进行教学。这样的教学不仅无法促进学生的快速发展，同时也严重制约了我国教育事业的快速发展。所以作为一名小学语文教师，进行课堂诊断是非常有必要的。因为教师只有进行了课堂诊断，才能更好的进行教学模式的调整和改变，从而让自己的教学能够更好地促进学生的快速发展，最终促进学生的全面发展，让学生能够更好地满足社会的发展需求。因此，教师一定要加强课堂诊断模式的研究，让自身能够顺应时代的发展。
一、正确的进行读写结合
习作是小学语文教学过程中的重要组成部分，习作不仅能够有效地提高学生的语文素养以及语文能力，同时也能够更好的进行语文学习。但是经过调查研究发现，在小学语文写作教学过程中，教师不能只进行知识的传授，却忽视了学生的心理需求以及精神需求。这样的教学不仅难以达到最佳的教学效果，同时还会在很大程度上降低学生的课堂参与度，从而难以凸显出教育的真正价值和意义。所以在进行写作教学过程中，教师可以充分发挥自身的主导地位，带领学生学习相应的知识和内容，让学生能够掌握相映的方法和技巧。但是这时教师一定要根据学生的具体情况出发，合理的增强教学的趣味性，有效激发学生的学习热情以及求知欲望。因为教学首先是情感的体验，才是知识的体验，有了一定的情感体验，才能更好地激发学生的学习动力以及智力的发展。与此同时，情感是激发学生智力发展的原动力，只有让学生有了情感的体验，才能为学生的语文学习打下坚实的基础和铺垫，并在很大程度上促进学生智力的发展。[1]
二、将教学内容贴近学生的生活实际
小学阶段学的学生各方面能力都尚未发育成熟，如果教师只会用一些专业术语进行教学，就会导致学生难以真正理解其中的内容，但是如果教师适当的用一些生活用语进行表述，学生理解起来就特别容易。与此同时，教师可以用一些生活实例讲授相应的内容，不能一味地根据教材进行讲解，进行生活化的教学从而能够用自己的已有生活经验去解决相应的问题，最终才能够将情感教育落实到实处。所以，教师可以认真钻研教材，并充分利用生活素材，让它们两着能够有效结合，让学生在学习中收获更多的情感体验。[2]
例如，在学习部编班小学语文《大小多少》这部分教学内容时，刚开始教训教师讲授了猴子、兔子、松鼠的尾巴，把学生带入到其中，接着教师就可以鼓励学生结合生活实力想想哪些动物的尾巴长？哪些动物的尾巴短？哪些动物的尾巴好像一把伞？并鼓励学生积极表达自己的想法，在学生表达结束以后，教师要进行补充和说明，让学生更好地掌握这篇课文的内容。
与此同时，教师可以在多媒体上出是一张大象的图片，让学生观察大象的耳朵像什么？（扇子），接着教师又在多媒体上出示一张燕子的图片，让学生结合生活中的事物，说说燕子的尾巴像什么？（剪刀）这样不仅进行了教材上的教学，同时也进行了生活的教学，将这两者有效结合，让学生更好的进行了情感的体验，并对该内容有一个深入的理解。
三、进行知识的迁移，增强学生的情感体验
迁移是一种行之有效的教学方法，长期受到教师的认可和青睐。而且知识的迁移具有较强的发展优势，能够让学生更好地掌握相应的知识和内容，同时能够有效地提高学生的语文学习能力。所以在小学语文教学过程中，教师可以合理的进行知识的迁移、学习方法的迁移等。与此同时，每本教材都是经过专业人士的认真钻研和挑选出来的，每篇课文都有每篇课文的价值。所以在小学语文阅读教学中，教师要学会认真专研教材，充分挖掘出教材中的价值，并将这些价值充分融入教学过程中，潜移默化的灌输给学生，让学生能够真正体会到其中的价值，并不断地完善自己。在阅读教材中，很多文章都能够体现出主人公的情感态度价值观，但是如果教师不认真钻研教材，就难以挖掘出主人公的情感态度，从而无法实现最佳的教学效果，但无法实现课文中的育人价值。[3]
例如，在学习小学语文五年级上册《慈母情深》这部分教学内容时，在学习这部分教学内容时，如果教师不认真地钻研教材，就难以让学生淋漓尽致的了解这篇文章的情感。这时教师就可以进行知识的迁移，让学生利用生活经验来进行学习。与此同时，因为在讲授这部分内容时，其中讲授到《母亲》这部分内容时，其中的时代背景需要教师进行深入的讲解，不然学生就难以进行理解。在那个时期特别贫穷，想要解决温饱都是一大难题，每一个家庭都特别不容易。《慈母情深》这篇文章讲的不是一个富有的家庭，而是在一个非常贫穷的家庭里面，母亲并没有因为贫困艰苦而让孩子辍学，而是再贫穷艰苦都要让孩子上学。这篇文章体现了浓浓的母爱，如果这篇文章讲授的是一个富有的家庭，就难以体现出母亲的爱，最终无法激发学生的阅读情感。所以，教师既要让学生成为学习的主人，也要对他们进行正确的引导，让学生充分感受到其中的真正情感。
结束语
传统的小学语文教学模式已经无法顺应时代的发展，同时也阻碍了我国教育事业的快速发展。作为一名小学语文教师，为了能够更好地满足社会的发展需求，应该持有终身学习理念，不断学习知识内容，完善自身的知识结构，不断提高自身的综合能力以及综合素养，才能更好地进行小学语文课堂诊断模式的研究。才能够不断完善我国小学语文教学，促进学生各方面能力的发展，让学生成为全面发展的人才。促进我国教育事业发展的同时，也能够为社会培养出更多合格的、高素养的人才。
参考文献：
[1]张姝婧.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):211.
[2]张珊娜.小组合作构建小学语文高效课堂的研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):150.
[3]柳杨军.基于核心素养的小学语文生本课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(10):262.