夏绍林
安徽省马鞍山市新市中心学校 243141
摘要：对小学语文教学活动来讲，小学语文教育工作者一直在致力于小学语文作文教学模式的有效构建和探索。希望能够通过构建有效的作文教学模式，来提升小学生的语文综合素养和写作能力。尤其是随着我国教学活动的不断改革，教育部门以及我国小学语文教育工作者更加重视小学语文作文教学活动对学生学习能力培养的重要价值。在此教育背景下，笔者对当前社会中的层递式教学模式进行了深入的探究，研究了小学语文作文教学活动中如何促进层递式教学模式的有效构建。
关键字：层递式教学模式；小学作文；有效运用；积极探索
引言：开展小学语文作文教学活动，对小学生能力的提升有着关键的促进作用。所以我国小学语文教育工作者一直以来都十分关注高效小学语文作文课堂的构建。经过无数次的实践和探究，在小学语文教学活动中，有些教师提出了层递式教学模式的构建。而这一作文教学思路的有效提出，对我国小学语文作文教学活动带来了新的生机和活力。在本篇文章中，笔者立足于我国小学语文教育工作者的角度，探究了层递式教学模式的本质内涵，指出当前我国小学语文教学活动在发展过程中所遇到的阻碍因素，同时针对这些阻碍因素，提出了一些有效的教学措施设想，希望能够促进层递式教学模式在小学语文教学活动中的有效运用，促进高效小学语文写作教学活动的构建。
一、层递式教学模式的本质内涵
层递式教学模式，顾名思义，就是在小学语文作文教学活动中注重对教学内容难易程度的逐步过渡，以此来实现小学语文作文教学活动的教学目标和人才培养目标。直白点来讲，层递式教学模式的本质内涵是指，在小学语文作文教学活动中，由于学生的学习能力和写作基础方面的原因，小学语文教育工作者将作文教学目标进行有效的分解，根据小学生的语文作文学习状况、能力提升状况，从易到难，实施相关的作文教学活动。从层递式教学模式的本质内涵来看，其真正做到了以小学生为语文作文教学活动的中心，无论是小学语文作文教学目标的设计，还是作文实际教学活动的开展，都建立在小学生语文作文学习基础和语文作文学习能力上而实施的。
二、我国小学语文作文教学活动在发展过程中所遇到的问题
在我国当前的小学语文作文教学活动中，仍然存在着一些发展上的难题，阻碍着小学语文作文教学高效课堂的构建，也阻碍这小学生综合素养的有效提升。首先，我国小学语文教育工作者的教学方式和教学理念落后。在语文教学课堂上，教育工作者并不注重对小学生语文写作思维的培养，其写作教学活动的开展缺乏相关的设计和组织，并且教育工作者所采取的语文写作教学方式也十分的落后——优秀作文范文背诵，通过背诵相关的优秀范文，来进行写作活动。这在一定程度上能够提升小学生的写作积累，但是也固化了学生的写作思维，使得小学生的写作活动缺乏严重的创新性，千篇一律、毫无特色是当前小学生写作的特征。
其次，小学生缺乏相关的写作素材积累和写作实践锻炼。由于在小学语文教学活动中并不注重阅读教学活动的开展，所以小学生的写作素材积累严重缺乏，在写作教学活动中，学生经常会出现头脑一片空白的现象，不知如何下笔开展写作活动。
三、层递式教学模式在小学语文作文教学活动中有效运用的教学举措
1、教师更新写作教学理念、创新写作教学方式。
首先要想促进层递式教学模式在小学语文写作教学活动中的有效构建，那么我国小学语文教育工作者必须要结合层递式教学模式的先进教学理念来对自身的教学思维、教学方式进行革新。在小学语文写作教学活动中，教师要注重学生写作教学主体地位的体现。无论是写作教学目标的设置、还是写作教学实践活动的开展，都要建立在教师对学生的写作基础、写作积累以及写作能力进行了解的基础上。要做到有效的依据学生的实际写作状况，来设计写作计划。对于小学写作教学方式而言，教师要采取具备自主、合作、探究式的教学方式。教学方式的采取，要以激发学生的写作思维、提升学生的写作能力为目的。
2、在写作教学活动中，结合电子白板，来促进层递式教学模式的构建
在我国小学当前的写作教学活动中，教师也可以结合电子白板，来促进层地师教学模式的构建，提升写作教学课堂效率。电子白板相对传统的写作教材、黑板而言，其具有取之不尽用之不竭的写作资源，还具有趣味性强写作课程呈现方式。接下来，笔者以部编版小学语文教材《我来编童话》为实际教学案例。
在《我来编童话》的写作教学活动中，教育工作者可以结合电子白板和学生的理解能力，去搜索与童话故事有关的视频、动画，并且结合教材，制定相关的教学计划，对学生进行有效的讲解。在学生对一些童话故事具备了解的基础上，引导学生去进行创新创作或改编活动，让学生通过实践写作活动，来提升自身的写作能力。
结束语：层递式教学模式的构建，是符合新课程改革下素质教育理念的教学要求，其也是一种先进的教学模式和教学方式，具备传统写作教学模式所不具备的优势。所以在小学语文写作教学活动中，教育工作者要采取积极举措，促进层递式教学模式在小学语文教学活动中的有效融入。
参考文献：
[1]周雪琼.浅析小学语文写作教学中层递式教学模式的应用策略[J].语文新读写,2020(13):79-79.
[2]梁宣蓉.“轮流日记”与听说读写训练的有机整合——小学中高年级语文作文教学策略初探[J].语文新读写,2020(6):151-151.
[3]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学（九年级下旬）,2016,0(1):86-86.