袁恩太
青州市邵庄镇文登小学 山东 潍坊 262505
摘要：随着我国经济社会的快速发展，我国的教学研究也步入了一个新的探索领域。班主任作为学生主要负责人在教学过程当中起到了十分重要的作用，班主任可以有效地让学生沉浸在课堂学习当中，可以帮助学生有效地构建起自己的学习知识体系，培养学生的语文技能。班主任与小学语文教学相结合的教学方法，可以有效的提高小学语文教学的质量，对于提高学生的语文知识储备有极大的好处。学生对于班主任总是有一些特别的敬畏，因此，小学语文教学与班主任结合，可以让学生在小学语文课堂上更加认真和专注。
关键词：语文教学；班主任;有效性
引言
近年来，语文教育在中国的小学教育系统中占比正在逐渐增大，国家以及相关的教育部门也对语文教育保持着高度的重视，因此，小学语文教育在整个教育体系中拥有了更重要的地位。教育工作者应该对小学语文教育保持着高度的教育责任意识，努力做好相关的教育工作，提高整体的教育水平。在语文教育当中，小学语文偏于理论性知识，常常会使学生难以进行理解学习，从而产生厌烦情绪。所以综合分析，在语文教学时可以与班主任管理相结合，能够有效的增进小学语文教学的教学质量以及把控好之后的教学发展。
一、小学语文的教育现状
小学语文在传统的教育体系当中是极为吃亏的，学生对于偏于理论性科目难以产生兴趣，这就使得小学语文教学在整个小学教育体系当中缺少了先天性的条件。除此之外，关于小学语文教学本身，由于其偏于理论性，若是采取传统的授课教学方式，会使得课堂枯燥无味，更使得学生对其难以产生兴趣，在整个教育当中是极为不利的。而且，语文在今后的大多数职业岗位当中并不属于专业的职业技能，学生在进行学习之后，难以将该知识与今后的职业进行有效的紧密结合，故使得学生认为该科目可有可无，更无心进行学习。综合现下小学语文的教学现状，进行教育改革，采取新的语文教学方式，已成为当下中职教育中的一个迫切目标。教育工作者应该以此为目标进行教育探讨，将社会知识需求以及教育要求等多个方面进行教学结合，促进各个专业知识之间的教学兼容性，重新制定教学制度，从而培养学生对于语文的兴趣。
二、语文教学与班主任管理教学意义
（一）?培养学生的自主学习能力
?小学语文教学与班主任管理相结合，会使学生的自主学习性比较高。当教师设计好相关的教学方案之后，在班主任管理之后学生再去进行知识学习，在这个教学方法实行的过程中，学生能够更加独立的进行自我思考，以及将该知识进行运用分析，既充分把握了相关的知识，又提高了自主的学习能力。[1]
?（二）培养学生的团队合作能力
进行语文教学时，因为有了班主任的配合管理，学生们会更加团结，更喜欢相互之间进行探讨，或者成立自动学习小组，方便彼此之间进行互助学习。在整个学习过程当中，学生既学到了自己有用的知识，又培养了团队的合作能力，这对于今后学生的发展是极为有利的。
（三）具有极高的创新变革特性
语文教学与班主任管理相结合的教学方法，需要教育工作者将教学方案进行改革，但是，并不是完全的否定传统的教学方式。
传统的教学方式能够将教学科目的重要学习内容充分的展现出来，而加入了班主任的管理后，能够提高学生的学习兴趣、学生的课堂注意力、学生的团队合作能力等等。教育工作者需要将语文教学和班主任管理充分的结合起来，才能够最大化的达到小学语文教学的目的。[2]
三、开展主题班会，运用语文教学实施思想教育
小学生的表现欲、好奇心、学习欲都比较强，然而作为班主任完全可以运用学生这一特点进行班会的开展工作，来促使语文教学质量提高。可以学校的班会都设定在周五下午的最后一节课，这样不但能使小学生得到自我展现的机会，还能促进小学生学习语文的积极性。运用班主任引导的主题班会的开展工作，这种相对新颖的教学方式可以很好地激发学生的学习活力，提高学生的学习欲望。由于小学生的语文教学中除了包含一定理论知识外，还涵盖了德育教育，因此教师在语文教学过程中还要加强对学生的价值观、态度、思想和情感的引导，进而提升德育水平。所以，主题班会的开展，不仅能培养学生积极乐观的学习态度，还能在活动中培养学生正确的思想观念，让教师更好地运用语文教学实施思想教育。
四、结合实际生活，运用情感教育培养学生的感恩意识
小学语文的教学活动中，教师可以让学生通过实际生活的体验积极地参与到语文学习中，并且运用情感教育方式去培养学生的感恩意识，让学生深入其中感受亲人般的教育和恩情，理解教师教学的良苦用心，让学生充分对班主任的工作给予理解和配合。除此之外，学生们也会在这种感恩意识的情境下，会更加地用心去学习语文知识。
例如:在讲解关于“爱”的相关课文时，班主任可以运用这些知识内容让学生理解教师在班级管理和教学的重要性，通过主动和学生的交流与沟通，深入了解学生的思想感情，提升学生的学习能力，促进小学生人文素养的发展。
五、运用课堂小故事，实施道德情感教育
小学阶段的班主任管理工作中，德育教育起到了至关重要的作用，同时它也是提升班级管理效率的有效途径之一。因此，班主任在小学语文的教学过程中，可以使用故事的讲解方式进行德育教育，促使学生们更好地去接受情感教育。
例如:《孔融让梨》故事可以培养学生尊老爱幼的传统美德、《孟母三迁》告诫学生环境影响人的作用非常大，要尽自己最大努力接受身边的人和事物、《千里送鹅毛》的故事可以给学生进行诚信教育，并且教育学生要有不怕困难的精神等等。班主任通过课堂小故事的讲解，这样不仅能确保小学生德育教育的实施，还能提升学生对语文知识的学习兴趣，达到教学效果。[3]
结束语
跟随着社会的发展，教育体系也需要一定的教学改革，小学教育在其中更是需要重点关注。对于小学教育中的人才培养问题，需要教育工作者根据多方需求，对其进行专项的研究，就针对小学语文来说，语文教学与班主任管理相结合是非常有用的一种教学手段，使用这种教学方法，能够有效的将语文中的内容与学生之后需要的职业技能进行交流融合，更满足了学生对于知识的要求，也提高了学生对于小学语文的学习兴趣，可谓双赢。若长久有效的实行该方法，相信小学语文的教学能够得到一定的成效。
参考文献:
[1]韩德营.小学语文教学和班主任管理的有效结合研究[J].课程教育研究，2018（36）：69.
[2]王洁.着重探讨小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].课外语文，2016（4）：168.
[3]刘爱梅.小学语文教学和班主任管理的有效结合研究[J].中国校外教育（下旬），2017（12）：33.