胡大朋
河北省沧州市盐山县实验小学总校区 061300
摘要：在现在小学教学过程中，培养学生的创新意识成为了现在的关键内容之一，培养创新意识要从小开始，因此，在小学数学教学过程中，需要教师进行深入的研究与探讨，为学生创造学习条件，激励学生开发创造精神，培养学生创新意识。
关键词：小学数学；创新意识；教学；研究
创新意识的建立与培养，不仅可以提升小学生的基本知识水平，同时还能提升学生的逻辑思维能力以及想象空间能力，为今后的发展奠定基础，全面发展并提升核心素养均离不开创新意识的建立，本文就小学数学教学中培养学生创新意识进行深入的研究与阐述。
1、加强小学生动手实践操作，培养学生创新意识
对于小学生来讲，受到年龄以及性格的限制，其思维特点一般都是有具体形象逐步转变为抽象形象的过程，教师需要根据学生的特点以及爱好，为学生创造动手实践条件供学生进行操作。通过这一方式，使学生对知识产生兴趣，做到每一名学生都可以切身的参与到操作当中，把小学数学知识与生活进行有机结合，将数学知识生活化，同时将生活逐渐数学化，使学生能感受到生活与数学知识是紧密相连的，找到数学的价值所在。与此同时，教师还需要多进行开放性习题的提问，由于开放性试题具有挑战性以及高难度性，因此教师需要引导学生通过自己的思维能力去生活中找到问题的答案，甚至可以通过实践操作对问题进行分析，培养学生的观察能力、逻辑能力、思考能力以及勇于发现问题、勇于探索问题的精神，适应小学数学新课标的发展，跟上时代的脚步【1】。
2、引导质疑，激励创新
在小学数学的教学过程中，质疑也是学习的重要环节，同时也是开拓学生思考以及思维能力的催化剂，在教师开展教学时，可以让学生进行“十万个为什么”式提问，这也是对事物背后原因的思考空间。在此过程中，无论学生向老师提出什么类型的问题，问题是否对今后的学习具有意义，都无关紧要，主要是学生通过自己的逻辑思维能力想象出来的问题，教师就需要给予回答和肯定，让学生在问题提问上得到一定的满足心，增强学生心理思想，这样才能增多今后学生的提问次数与效率，与此同时，教师还需要为学生创造提问以及思考机会，使学生可以独立思考、独立探索。
例如，在小学数学教学过程中，题目为，小学四年级两个班级学生去种花，每个班级各30人，供种花150朵，那么平均每人种花多少朵？很多学生会很快给出问题的答案：150÷2÷30或150÷（2*30），此时便需要教师引导学生进行独立思考，并进行提问，有的同学会提出为什么不能用150÷30÷2呢？我们从本质上来看，其实150和30之间并不存在直接联系，所以教师可以引导学生进行讨论，根据自己的思维落实作出回答，最终再有教师告知学生可以，通过问题答案探究方式进行数学知识的学习，建立创新型教学模式，将其作用进行深入发挥，为小学数学的学习打下坚实的基础【2】。
3、激发学生的现象空间，促进创新
想象力的创建在小学数学的学习当中比知识的教学储备更重要，因为在学习中，知识是有限的，而想象力是无限存在的，想象力可以推动世界上的任何事物前进，并且对于知识想象是人力思维能力建立的一种表现，同时也是主动性、积极性的一项重要因素，因此在教学小学数学的教学中，离不开想象能力的创建，教师应该站在学生的角度上，引导学生对知识进行大胆想象，把自己已学习到的知识进行想象组合，并作出联想，通过自己思维逻辑的发展，激发学生潜在的想象能力，使他们在知识的学习中敞开想象空间，找到解决问题的办法，找到成功的感觉。例如：在进行路程、速度、时间的混合题目计算时，小东和小西同时从校门走出回家，小东每分钟走30米，小西每分钟走40米，6分钟后两个人同一时间到家，他们两家距离多远？很多学生会给出（30+40）*5=350米的答案，但是还会有学生表达出了自己的想法，题目中并没有说两家是否在同一侧，如果在同一侧，那么两家距离便为60米，若在不同侧，那么两家距离便为350米，并且还没有表现出两家是否在同一道路上。当这个充满想象性的回答出来后，仔细想想还很合理，也体现了该名学生的想象能力以及求知能力，为孩子的学习创造性提升提供了很大的帮助。
结束语：
总而言之，创新的主要内容就是发现问题以及探索问题的求职心理意念，教师在小学数学的教学过程中，一定要注意应该给学生及时的提供想象以及思考的空间和时间，并适当提供教学材料，在实际课堂上，教师应为学生建立创新条件，让学生通过自己的眼睛去观察，四肢去实践，完成讨论与思考，使学生的创新意识以及创新能力得到大幅度提升【3】。
相关文献：
[1]许飞. 小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J]. 中文信息, 2019, 000(006):204.
[2]熊长生. 新课改背景下小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J]. 中华少年, 2019(9).
[3]张金花. 小学数学教学中培养学生创新意识的原则与对策初探[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(005):247.