曾闻
武汉市新洲区仓埠街中心小学 430413
摘要：随着我国教学的不断发展和进步，游戏化教学逐渐出现在各个学科的课堂中，这种教学方式能够有效地促进学生进行主动学习和思考，使学生能够在一种轻松、愉悦的氛围下，对知识进行接受和学习。尤其是在数学教学的过程中，数学知识对于小学生而言十分的抽象、难懂，因此，教师便需要采取各种灵活的、生动的方式，不断的引导学生养成正确的学习思路和学习习惯，游戏化教学的展开能够有效地实现这一目标，教师在教学的过程中应该根据学生的学习情况和学习水平，对自己的教学方案进行不断的改善和创新，使学生能够从自己的兴趣出发，对教学内容进行不断的理解和分析。本文将主要针对如何在小学数学课堂中进行游戏化教学这一问题提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学数学；游戏化；教学策略
小学阶段是学生学习数学知识的初级阶段。在这一阶段，教师有必要培养学生对数学学习的兴趣和意识，使学生能够通过自己的意愿对知识进行掌握和学习。因此，教师便需要从学生的思考角度出发，将数学教学进行游戏化，使抽象、复杂的数学知识变得简单化、具体化，使学生能够在较为轻松的环境中不断的开放自己的思维和想法，能够通过这种新颖的方式对数学知识产生新的理解和认知。这种方式能够实现对我国传统教学方式的突破和创新，使我国的数学教学能够更加符合学生的学习需求和心理需求，使学生能够在小学阶段便能形成良好的学习习惯和数学思维。
1.在教学环节中添加数字游戏
教师在制定教学环节的过程中可以在其中填入一些游戏环节，使学生能够通过对游戏的进行，而对数学知识产生更加深刻的理解和认知。在这一过程中，教师可以收集一些与数学相关的小游戏，使学生能够通过对游戏的进行而不断的训练自己的数学思维和反应能力。并且，这种方式能够有效的实现教学内容的趣味性、丰富性，使学生能够在学习数学的过程中，拥有思考理论知识的时间，也能够拥有放松的时间。这样才能够使小学的学生更加容易的对知识进行学习和理解，也能够使其更加愿意去接受数学课堂的内容。这种方式能够实现从学生的兴趣出发，加强学生对数学知识的理解和感悟。例如，教师可以在课堂上让学生进行敲七这种小游戏的开展，让学生依次按顺序念出数字，在遇到个位数是七，或是七的倍数时，让学生敲一下桌子。使学生能够通过这种游戏形式，对数字更加的敏感，能够有效地训练学生的反应能力和应变能力。并且通过这种方式，能够在很大程度上提升学生在解决数学问题时的计算能力，有效实现教学环节和模式的趣味化、游戏化。
2.通过创设情景进行数学课程
教师有必要在课堂上创设相关的数学情景，使学生能够充分的融入到自己所创设的情境中。
并且在这一过程中，为了调动学生学习和参与的积极性，教师可以让学生参与到场景的创设过程中。通过这种方式能够使学生在课堂上的参与程度实现最大化，使学生能够自主地将自身代入到情景中，进行数学问题的思考和解决。通过这种方式能够实现数学知识的简单化、具体化。并且在这一过程中，学生能够通过自己的行为主导课堂，通过这种方式能够有效的激发学生进行参与的欲望和信心。例如，教师在讲解五年级上册数学广角——植树问题相关知识时，教师可以让学生动手制作道具，通过对植树专业情景进行模拟，使学生能够看到更加生动、具体的画面。在这一过程中，教师可以让学生分别扮演不同的角色，使学生能够在对话的过程中进行快速的、有效的思考，使学生能够在相互提问和解答的过程中，训练自己的反应能力和数学思维。
3.通过趣味提问触发学生思考
教师有必要使学生在课下也进行数学问题的思考和学习。因此，教师可以在课堂上提出带有趣味性的问题，使学生能够对新知识进行有效的合理的预习。在这一过程中，教师可以让学生在课下去收集一些资料和信息，使学生能够在生活中发现更多的可利用信息和知识，使学生能够有效地联系起自己的日常，自行将数学知识进行简化，进而能够有效地减轻教师的教学负担和压力。通过自主的发现和思考，能够不断的丰富自己的思维和知识面，并且这种方式还能够有效的促进学生进行自主预习和基础思考的习惯，使学生能够在课堂上更加顺利的对知识进行吸收和理解。例如，教师在讲解六年级下册“负数”相关的知识点时，教师可以为学生留下作业，让学生去发现生活中哪些现象存在着负数的概念，这样，学生便会留心的去观察生活、思考生活。这种方式能够有效的增添课堂的活跃性和生动性，使学生能够在课下进行趣味性的实践和讨论。在课堂上，教师可以将学生所收集到的有关负数的信息进行分别记录，并将一些不属于负数的信息混入其中，让学生通过抽签这种游戏化的方式，去判断哪些信息是属于本节课所讲述的负数，而哪些不是，使学生能够在这一过程中对该知识点产生深刻的记忆和理解。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在小学数学课程中进行游戏化教学这一问题提出几点相关的建议和策略，包括在教学环节中添加数字游戏、通过创设情景进行数学课程、通过趣味提问触发学生思考这三方面。希望能够对小学数学教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，通过游戏的进行，而不断的丰富自己的数学思维和专业素养，使自己能够在未来的学习和发展过程中，能够拥有良好的理论基础和思想基础作为支撑。并且这种游戏化的方式还能够有效的突破我国传统教学模式，不断促进我国数学教学的发展和进步。
参考文献：
[1]潘维.谈游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].才智,2020,(14):103.
[2]郭艳波.浅析小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用策略[J].考试周刊,2020,(79):55-56.