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多媒体在小学数学教学中的应用

发表时间：2021/1/12 来源：《中小学教育》2020年10月29期作者：米益

[导读] 随着现代教育技术的不断发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的一种有效手段

        米益
        湖北省恩施州来凤县旧司镇民族小学
        随着现代教育技术的不断发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的一种有效手段。信息技术集声音、图像、动画于一体，能更好地吸引学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生理解数学知识，将信息技术应用于数学课堂必定为数学课堂改革发挥重要的作用。
一、科学整合数学课程资源，激发小学生的学习兴趣
        在进行“钝角和锐角”的教学时，以往是在黑板上用粉笔画出一系列的角，再用量角器测出角的度数，根据概念区分哪个是锐角，哪个是钝角。在多媒体教学环境下，笔者利用交互式电子白板进行授课，利用绘图工具按钮绘制一系列角，再点击白板上的量角器按钮，很直观便捷地看出角的度数，准确度很高，形象直观，学生容易理解。教师演示完后，还可以让学生到前边自己在电子白板上绘画钝角或锐角，或者是让学生画出给定度数的角。通过这样的教学方式，有效激发了学生的敏锐思维，在有效激发学生学习兴趣的同时，大大增强学生的学习效果。
二、运用信息技术化静为动，激发学生学习兴趣
        有的数学知识比较枯燥，教师就要运用信息技术把要解决的问题直观、形象地展示给学生，这样才能丰富学生的想象，激发学生的学习兴趣。技术辅助教学时，可以根据教材内容和教学需要，把动、静结合起来，通过生动有趣的画面，有效地激发学生学习新知识的兴趣。

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例如，在执教新苏教版二年级下册“认识时分”时，通过课件演示，先呈现出一个圆，接着将钟面平均分成12个大格，并标上1到12这12个数字，然后在每个大格里出示5个小格，最后再出示时针和分针，在逐步演示的过程中，激发学生的学习兴趣，并让学生知道钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格，这为接下来的学习奠定了基础。在学生认识时针和分针，并能辨别整时之后，继续采用动画的形式，让时针和分针都从12开始运动，同时让学生观察时针和分针的运动情况，学生会发现，时针转一大格分针能转一圈，而时针转一大格时，分针转一圈是60分钟，引导学生发现1小时=60分钟。又如，在执教新苏教版二年级下册“角的初步认识”时，课始，通过一个生动有趣的动画激起学生的好奇心，让原本静态的点和线动起来，组合成以前学过的图形和今天即将要认识的图形，从而引出今天所要学习的内容。在探究角的大小和什么有关，与什么无关时，同样结合动画和实物演示，让学生深刻体会角的大小和角两边张口的大小有关，与两边的长短无关。在这两节课的教学过程中都是运用信息技术把原本静态的内容制成动态的效果，有效激发学生学习的兴趣，让原本枯燥的数学知识变得生动形象，达到了良好的教学效果。
三、利用多媒体技术，让学生真正做到学以致用
数学，不同于其他学科，它是一门与实际生活联系十分密切的学科，教学的终极目的也是让学生运用所学的知识去解决实际生活中遇到的数学问题。在传统的教学模式下，数学是一门非常枯燥无味甚至在学生眼里是一门无用的学科，而多媒体技术的运用，很好地改善了这个现象。通过多媒体技术，将数学问题与生活实际相结合，将生活实例融入课堂讲解案例，让学生觉得他们不仅是在学习知识，更是在学习处理生活问题的方式，从而促使他们真正爱上数学。
四、总结
随着科学技术的发展，多媒体在教学领域的应用会更加广泛。站在小学教学第一线的数学老师，必须改变观念，重视多媒体在小学数学教学中的作用，适时、适度的运用多媒体设备，发挥它的巨大作用，避免会陷入的误区，才能使我们的数学教学在计算机的辅助下，取得长足的发展，培养出更多优秀的人才。