李定
（湖北省十堰市房县化龙堰镇渭沟小学 湖北 十堰 442100）
摘要：小学数学是小学教学中的一门重要课程，传统的教学过程中，知识信息的呈现单一落后，一般多为课本或者黑板的字符或者简易图展现，很难满足数学教学中很多抽象概念和推导公式。在信息时代的背景下，多媒体技术已经在各行各业得到了广泛的应用，在小学数学的教学中，运动多媒体的方式进行教学既是顺应时代的进步发展，也是提升课堂教学效率的有效手段之一，对于提升学生知识的吸收与整体素质的提高至关重要。本文对如何运用多媒体提高小学数学教学效率做出分析和研究，希望可以为相关工作者提供一定参考价值。
关键词：多媒体 小学数学 教学效率 提高策略
一、多媒体教育的目的
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
兴趣是最好的老师，传统的教育方式表现形式单一，教学时费时费力，教师很难直观的呈现，也就无法让学生对知识充分的理解，而只能去死记硬背，这种强制的知识灌输会使学生学习兴趣下降，有抵触感，并且理解程度低，导致教学效率不理想，已经跟不上新时代教育的发展。而多媒体来辅助教学的这种现代化教学技术，可以通过动画、视频图像和声音等信息来讲解知识，消除了传统教学中的问题，信息的呈现生动、形象、直观、立体，可以多角度、多种方式来讲解问题，增强了真实性和表现力，对于学生理解教学内容，提高学生的学习兴趣有极大帮助。
二、运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略分析
（一）数学课件制作的方向
教师需要先对学生数学知识掌握程度进行了解和分析，了解学习过程中的难点，分析出现问题的原因，有针对性的用多媒体课件去补强教学。例如，将抽象的公式、法则、定义形象化；小学生的思维中，具象化的思维占主导地位，可以通过视频图像帮助学生建立空间感，便于观察和认知，提升对几何图形的理解。
教师要多对学生的兴趣爱好进行了解，以便针对此去编辑课件，可结合学生关注和感兴趣的热门话题或者动画片，在网络上获取相关的信息，结合数学知识来创建合适的例子，来提升学生们的兴趣和注意力；并且，数学课件要图文并茂，赏心悦目，可以借鉴一些优秀的教学课件来取长补短，学习比较，来提高课件的制作质量，也提高制作效率。
（二）利用多媒体技术进行数学课堂教学方式
教师可以通过课件将知识和问题以讲故事的形式提出和展现，这样，会使得知识信息更直观，学生会有兴趣的对着问题去思考，不仅能够便于理解，更能锻炼学生的独立思考的能力。
例如，教师在讲解《圆的认识》过程中，可以创建一个小故事：学校进行了一个自行车比赛，分别由甲、乙、丙三位同学参加，而甲同学的自行车车轮形状为方形，乙同学的是椭圆形，丙同学的是圆形，最后丙同学赢得了比赛的胜利，这是为什么？小学生对于故事是非常感兴趣的，而这样一个情景的创设，会使得学生有很强的兴趣去带着问题思考，教师借此可以引申出圆形的周长、半径以及一系列知识点。这种知识的教育形式自然，不生硬，让学生在好奇心的驱使下去学习知识，便于知识的理解消化。
问题的产生是学习的开始，良好的问题有利于激发学生的学习兴趣很对答案的探索欲，而数学的学习能力实在解决问题中得到提高的，所以，在数学课件的制作中，教师要多穿插问题情境，先提出一些简单的和学过的知识，让学生去回答，提高参与感，然后通过这些问题去引申出新的知识和问题，这样学生就会产生好奇心，再结合多媒体的方式去将问题具象化，来给学生讲解回答之前的问题。这样的教学方式既建立了新旧知识的联系，又能培养学生的思考能力和分析能力。
（三）信息收集与知识巩固
多媒体对于数据的呈现方式更加直观。教师可以通过多媒体技术将学生们的历次考试成绩进行信息化统计，来分析学生的知识掌握程度，更加容易找出学生出现的主要问题和理解误区，分析多媒体教学的整体教学质量，并且改进教学的侧重点，将学生理解的难点记录，并在以后的课堂上改进讲解方式和有针对性的布置课后任务。
教师可以利用多媒体技术布置多样训练作业。在小学数学多媒体技术教学过程中，不仅要对收集到的学生掌握难点侧重联系，还可以从网络中寻找更有创意的作业习题，留给学生进行思考和分析，锻炼学生的知识应用能力和拓展能力。例如在教学《扇形统计图》过程中，教师可以让学生对班级学生的年龄分布进行统计，不仅能够巩固学生的课堂知识，更能锻炼学生的合作意识和实践能力。
结束语：在新时代的小学数学教学中，教师应该用教材教，而不是教教材，不能再用传统的方式“死读书，读死书”，而是应该通过多媒体辅助教学将数学知识教懂、教准、教透、教活，让学生爱学、善学、活学、会学。多媒体教学改变了传统模式中的刻板单调形式，丰富了教学情境与知识，提高了学生学习兴趣和主动性，优化了课堂教学的方式，提高了教学效率，并且增加了师生之间、同学之间的互动性，锻炼了思考和探索能力，使得学生的学习效率和能力得到有效改善和发展，促进数学教学更加符合现代素质教学的理念。
参考文献:
[1]何勇劲.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].南北桥,2019,(9):17. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.013.
[2]娄优钦.如何恰当运用多媒体提高小学数学课堂教学效率[J].赢未来,2018,000 (003):P.121-121.
[3]刘慧玲,赵杰.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].科幻画报,2018,000 (004):P.86-87.
[4]杨欢.活用多媒体提高课堂效率——浅谈多媒体在小学数学教学中的运用[J].科学与信息化,2017,(35):124,126.
[5]寇金国,程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].西北成人教育学院学报,2015,(5):93-95. DOI:10.3969/j.issn.1008-8539.2015.05.025.