韦珍
广西南宁市宾阳县宾州第三小学 530400
摘要：教师开展小学数学课堂教学的过程中，应该打造创新教育内容，不断的带领学生进步。创建小学数学教学新局面，能够让学生的学习效果更加明显。在此，教师以完善的小学数学课堂教学举措运用为主，在全方位带领学生进步的过程中，让学生拥有良好的数学学习体验。文章分析了当前小学数学课堂教学之中存在的问题，针对有效教学举措的运用进行了详细阐释。
关键词：小学数学；教学课堂；创新点；学习进步；策略
前言：教师开创小学数学课堂教学新局面，通过新颖的教学方法，能够带领学生走进良好的数学知识学习领域之中。教师找寻小学数学课堂教学的创新点，打造符合学生全面成长和发展的教学体系，教师需要制定出良好的教育引导和规划，不断的打造适用学生健康成长的教学体系之下，让学生能够认真分析所学习内容。
一、小学数学课堂教学中存在的问题分析
现阶段，小学数学课堂教学之中存在了一定的问题和不足，这对于学生的学习进步和成长产生了很大的影响。在此，教师需要不断的对教学之中存在的问题进行详细阐释。第一，教师课堂教学之中运用的教学思想比较落后，不能关注学生的主体地位。学生自身存在的学习地位难以得到彰显，并不能跟上教师的讲课步伐。最终，难以提高小学数学学习的效果和质量。第二，教师在进行小学数学课堂教学之中所制定出的教学方法比较单一，并不能从根本上带领学生进步。教师所释放的小学数学教学魅力色彩不够鲜明，难以激活学生的学习欲望和相应价值。在缺乏良好教育规划引导之下，学生面对数学知识学习时产生了一定的困惑[1]。第三，小学数学课堂教学之中，教师与学生之间缺乏良好的互动和交流，这并不能从根本上带领学生进步，学生对数学知识学习也受到了极大的影响。这些问题的存在都应该引起教师的关注和重视，对其着重解决之下，为全面带领学生进步做好准备。
二、创新小学数学教学课堂促进学生学习的具体策略
（一）构建自主合作探究模式，提高学习能力
教师构建小组合作学习探究模式，让学生的学习能力得到相应提高。在创新小学数学课堂教学之下，让学生的数学知识学习更加高效和全面。在此，教师可以把学生合理地划分为几个学习小组，让学生进行自主探究合作。提高学生学习能力的情况下，保证学生感受到数学知识学习的冲击力和相应价值。自主合作探究学习模式构建之中，当学生面对数学知识学习时产生强烈的欲望[2]。这是升华小学数学课堂教学的重要根基，应该受到教师的关注和重视。
针对《小数的加法和减法》教学过程中，教师把学生有效划分为几个学习小组。
之后，小组内部成员针对具体的数学知识进行讨论，能够锻炼学生的反应能力，充分发表自己的意见和想法。相互促进和带动之下，更好的提高学生的数学学习效果和相应质量。
（二）强化数学学习体验，加强师生之间互动
教师应该不断加强学生的数学学习体验，让教师与学生之间能够密切互动。在全方位的带领学生进步的情况下，让学生在参与数学知识学习之中拥有自己准确的认知和理解。小学数学学习体验的过程中，教师就可以通过课堂提问的形式，加强与学生之间的互动和交流。问题导学成为师生互动的重要根基，也能够让教师对学生的具体学习情况有所判定。所以，能够为学生提供良好的数学学习体验，以加强师生之间的有效互动为主。教师在进行《年、月、日》教学过程中，就可以联系生活实际让学生分析问题“生活之中怎么样运用年月日这个数学知识？”然后，学生针对这一问题展开分析，与教师之间进行沟通交流。教师通过自己良好的教学带领，释放小学数学教学的魅力和相应价值[3]。学生拥有合理的数学学习规划，更好的感受到知识的冲击力。
（三）借助现代教育技术，完善数学教学过程
教师借助现代教育技术，会为学生带来不一样的数学学习体验。以现在教学技术有力彰显小学数学教学价值，让学生的数学学习过程更加完善和高效。教师针对《长方体和正方体》教学过程中，为了让学生的学习体系更加全面和高效，以多媒体教学技术应用为主，通过生动的图片和动态视频展现出长方体和正方体的相应知识内容。这不仅活跃学生的学习思维，也让学生在参与数学知识学习之中更好的感受到学习的力量。学生不再处于单一化的学习空间下，而是拥有自我成长和发展的机会。最终，能够把握学习过程中的关键点，有效的升华学生的数学学习能力。
结论：综合以上分析，教师开展小学数学课堂教学之中，应该全方位的带领学生进步，以释放小学数学课堂教学魅力为主。为了全面的带领学生发展，对数学知识学习有一个全方位的认知。教师不断的整合小学数学课堂教学内容，为带领学生进步和成长做好支持。希望在文章有效阐释之下，能够从根本上带领学生发展，认真学习数学知识。
参考文献：
[1]刘妍. 创新小学数学课堂培养学生解题思维[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（一）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:13-14.
[2]何菊英. 浅谈小学低段数学教学中培养学生创新意识的策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（一）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:120-123.
[3]钟梅. 浅析小学数学教学中的创新教育思考[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:104-106.