陈茂丽
内江市七中 641000
摘要：在高中阶段学生学习地理知识就必须要熟练掌握地图技能，地图技能的掌握会直接影响学生们对地理的学习。但是在实际的高中地理教学阶段，学生往往不能很好地掌握地图知识，不知道怎么去分析地图，不会合理利用地图，这也就导致学生在解决地理问题时不能很好地利用地图来看问题，从而学生们的地理素养无法得到培养。为了让地理教学变得更加高效，高中阶段的地理教师要帮助学生们掌握地图技能，让学生们在学习地理知识时能够合理利用地图。
关键词：高中地理；地图技能；培养策略
在地理教师对高中学生开展课堂教学时，一个重要的教学资源就是地图了，通过地图能够让学生们掌握更多的地理知识、提高学生们的创新能力。为此，高中地理教师要重视起来对学生们的地图技能的培养，让学生们更好地掌握地图技能，使他们的综合素质在学习中得到提高。
一、培养学生的读图能力
高中地理学习中一个重要的教学内容就是地图学习，在地图学习中学生的读图能力非常重要，它能够影响学生地理能力的提高和地理知识的掌握。除了这些，具有画面性、形象性和多样性的图像还能够很好的激发学生们的学习兴趣，让学生对地理知识更好地理解。所以，在高中阶段的地理学习过程中教师一定要加强对学生地图技能的培养，培养学生们的读图能力。
地理学科的学习中地图的分类是丰富多样的，每一种地图都有相应的重点部分。教师需要引导学生们进行读图，找出地图的重点部分，让学生们养成读图习惯，学会一定的读图技巧。例如，在进行教学时要引导学生们找到读图顺序和分析地图的方向：首先要做的是理解和确定地图的标题，在标题中确定地图的种类，看看地图是属于人文地理还是自然地理，将知识范围确定好；其次要对地图的图例和备注进行仔细观察，在备注和图例中找到有效信息，确定地图中包含的大部分信息；再其次一定要仔细认真的观察地图，全出地图上代表性比较强的标志、地形、和数字等，将知识的范围给进一步缩小；最后综合分析地图，根据已经确定好的知识范围选择与知识点相符合的问题或者要求，对地图进行综合分析，找出最终的正确答案。
例如，教师在进行高一必修二《农业的区位选择》这一课的教学时，教材中的一组关于澳大利亚小麦和牧羊带的形成和分布中，一共是人口分布、气温分布、降水分布和小麦牧羊带分布这四张地图。在分析这四张地图的时候，教师就可以引导学生根据需要分析地图。首先要看整组地图的标题和每个地图的标题，在整体上对地图内容进行掌握；其次分析小标题与大标题的关系，观察地图与地图之间存在的联系，对农业区位的选择尝试进行初步分析。比如可以先分析地形，影响将是的因素就是大分水岭，大分水岭导致西侧降水少东侧降水多，而由于降水而产生的干湿状况优惠对农业的发展、人口的分布产生影响，而人口的分布有影响了当地的农业类型分布，这样就把这四个地图之间联系到一起了；最后，在学生们形成了一定的读图技能，有了一定的读图能力之后，面对不同类型的地图时学生们就会更加有条理，能够快速进行读图，在地图中把所需要了解的关键内容都了解了，最终利用地图解决实际问题。
二、图文转化能力要加强
地图和地理学科的联系密不可分，许多的地理知识都是利用地图呈现出来的，是以，在高中阶段的地理教学过程中，学生的图文转化能力也需要加强。教师需要引导学生将教材中的地图和所学的知识联系起来，鼓励学生们用自己的语言解释地图，把图像画的地图转化成文字说明，让学生们把知识在地图中呈现出来。除此之外，教师还可以把地图的大框架提供给学生，为学生们选择一定的知识范围，让学生们用文字的方式把地图表示确定出来，这样做会让学生们更好的认识、了解和分析地图，在地图中获取可以解决地理问题的知识点。
比如下面这个例子，在学习高一必修二?工业的区位选择?这一课的时候，教师把相关的知识点传授给学生之后，可以让学生根据刚刚所学的教材中的工业区位形成因素这一部分的知识点来对美国底特律变成汽车城的区位条件进行分析。老师提供给学生美国资源分布图、高科技术产业分布图和交通图，让学生按照地图提示的知识点组织语言，形成有条理、有逻辑并且非常严谨的工业区位选择图和与它相关的知识点。
三、自主画图能力要加强
学习地理知识时要求学生们要有非常强的抽象思维能力与思维想象能力，很多学生没有准确的图像概念而导致他们不能很好的掌握知识点，对知识点产生混淆，抓不住知识点重点部分，在一些要进行简单文字描述的具有非常强的图像性和空间性的知识内容的学习时没办法很好的理解。是以，教师在教学过程中不光要进行文字知识的教学，也要注意图片教学，引导学生们锻炼自己的自主填图、补图和画图能力，让学生们在看到文字内容时在头脑中一下子就可以把文字内容转化为图片内容，让学生在面对抽象的文字叙述内容时能够绘制出地图，利用自己绘制的地图来辅助学习地理知识。在自己动手绘制地图的过程中，学生们对文字叙述的问题理解的会更透彻，并且还能在地图里快速找到与问题相关的部分。
例如，教师在引导学生学习?冷热不均引起的大气运动?这一课的时候，有很多学生不能很好理解大气环流中风向这一部分的内容，容易产生混淆。这时候教师就可以要求学生们根据教材中这部分的文字叙述的关于大气运动引起热力环流这部分知识点自己动手绘制一个地球大气环流图，让学生们根据压强的大小特点自己动手绘制水平气压梯度力，用自己绘制的图来判断大气环流的风向和是什么原因引起的大气环流圈移动等问题。
结束语
由上文可知，高中地理教学中一个最为关键的技能就是地图技能，它是学生们学好地理、提高地理能力的关键所在。培养学生的地图能力不是一蹴而就的，需要教师长期进行，这就需要在教学过程中教师将地图技能的教学与培养不断渗透给学生，通过引导让学生们理解地图，提高学生的地理能力，进而使学生的综合素质也能得到提高。
参考文献
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