郑明艳
贵州省桐梓县第一中学 563200
摘要：高中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，这一时期学生的自我意识较为成熟，对于外界事物有了基于自身的认知和思考。因此，这一时期正是学生形成正确价值观和思想意识的关键时期，是培养学生良好行为习惯和思想道德的重要阶段。基于这样的特点高中班主任在班级管理中渗透德育教育，能够更好的培养学生的品格，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
关键词：高中；班主任；管理工作；德育
引言：
在高中阶段的教育中落实立德树人的根本任务，是教师教学和教师管理的重要内容。在高中的紧张学习生活中，班主任与学生接触最多，也是帮助学生养成良好品行的关键引导者。因此，班主任要结合班级管理实践将德育内容融入其中，使学生在班集体中养成良好的行为习惯，树立远大的理想信念，这样才能使学生成为一个完整的人。
1、高中班主任德育工作开展现状
（1）关注集体利益忽视学生个性发展
高中班主任在开展德育工作的过程中，只关注班集体的集体利益，高中班主任往往会结合教学需要制定统一的管理制度，对学生进行统一管理，忽视了高中阶段学生的个性特点发展。班主任进行管理时，只盲目地要求学生根据班级守则进行学习生活，而学生也迫于教师的威严和紧张的学习生活也听清楚。久而久之，学生在这样的学习生活模式上缺乏主动性和自理能力。这样的管理也使得学生在德育方面缺乏判断力，容易被各种价值观念影响，失去独立思考判断的能力。
（2）班级管理缺失民主制度
高中阶段的学生申请发展进一步成熟，对待事物有了自己的思维，在学习和生活中有了一定的逻辑能力。但高中班主任在进行管理工作中，依然存在教条主义，把学生当成孩子来看没有尊重学生的个体，进行管理时，只进行严格的纪律管理，或者只让学生进行学习，对于学生学习之外的事情班主任通常会一手包办，这样的管理导致学生缺乏实践能力，久而久之学生对处理事情的能力较差。德育管理来说，班主任在进行德育时，空谈得有道理，没有让学生在生活中进行实践，这导致学生难以将德育内化成自身的品质和行为。
2、高中班主任管理工作中融入德育的措施
（1）尊重学生的个体差异
高中阶段的学生身心发展具有不平衡性，因此，班主任在进行管理工作时，要充分考虑到学生个体差异，根据学生的实际情况进行因材施教，这样才能将德育落到实处。在实际的管理工作中，针对个性较为活泼的学生，教师在落实德育时，应当让学生看到自身存在的不足，让学生根据教师给出的建议进行改正，这样才能使学生更好的成长发展。反之，针对较为内向的学生，教师落实德育教育的过程中，应当引导学生看到自身的优势和闪光点，引导学生发挥自己的长处和优势。落实德育的过程中深刻践行关爱学生的职业道德理念，真诚关心爱护每一位学生，进行适当的鼓励和肯定，才能够有效落实德育。
（2）加强班级的民主管理
进行民主管理，教师要通过民主选举方式选举班委成员。让每一位学生都能够参与到班级管理工作中，这样才能更好的发挥学生的主观能动性，也能使学生在实践中更好的培育养德育品质。除此之外，加强班级的民主管理还需要教师以爱心启迪学生。高中阶段的学生身心发展趋于成熟，针对事物有了自己的思想和看法，因此教师在进行班级管理工作时，要改变传统的说教式教育，与学生之间进行换位思考，用灵活的方式进行引导。例如，为了更好的解决学生存在的迟到和早退问题，教师可以引导学生自己统筹管理时间，认识到时间管理的重要性，以这样的方式使学生认识到自身存在的错误，学生才能更加主动自觉的进行改正，从而使学生养成珍惜时间的德育品质。
（3）提高自身素养，言传身教
影响学生德育品质形成的因素是多种多样的，班主任自身的德育素养也会对学生造成影响。因此，班主任在管理工作中落实德育，还要以自身的言行影响学生，为学生塑造良好的榜样，学生在这样的带动下才能够“亲其师，新渠道”。班主任在日常小事中渗透德育，对学生进行潜移默化的教育，使学生受此影响也能从生活中的小事做起逐渐形成良好的品质。另一方面，班主任还要在班级内构建良好的学风，构建高尚的班级风气，组织学生参与各类班集体活动，使学生在集体活动中学会正确与他人交际交流，以这样的方式增强班集体的凝聚力，这样学生才能够在集体生活中不断规范自己的言行，提高自身的投入素养。
结语：
综上所述，高中阶段的安主任管理工作中落实德育教育，需要教师尊重学生的个性发展，结合学生的实际情况制定有效的德育策略。在班级管理工作中，根据学生的个性特点进行因材施教，尊重学生的个体差异，加强班级的民主管理。同时，教师也要不断提高自身的德育素养，不断促进自身的专业发展，以自身的言行为学生树立榜样，通过潜移默化的影响使学生养成良好的德育品质和行为，并且在班级里构建良好风气，吸引学生积极向学，树立远大理想信念，从而促进自身全面发展。
参考文献：
[1]覃宵扬.基于德育教育在高中班主任工作中的融入路径[J].教育科学,2019(10):326-327.
[2]邓国彬.浅谈如何在高中班主任工作中渗透德育教育[J].教育现代化,2017(09):192.