巨杰
安徽省怀远县双沟初级中学 233400
摘要：社会在进步，学校紧跟未来发展趋势，对管理观念进行更新，使办学的品质大幅度提升。基于以人为本理念优化管理方案，使教师所主张的相关活动得到切实有效激活。初中学校秉承着先进理念，改进校园文化的建设，关注学生体验，设计开放式管理，使之在阳光且风正气顺的环境下做到全方位成长，让其带着凝聚力凸显和谐性，构建出新时期下的高效管理。
关键词：以人为本；初中；农村；学校管理；运用探讨
新时期下，我国已进入全面小康建设的决胜阶段，农村也开始加快前行步伐。在城乡结合的前提下，农村初中学校的管理暴露出一些不足，入学人数也逐渐下降，需对学校管理做到相应创新，将教师潜在的热情及能力进行极大程度调动，使农村教学呈现出独有特色，让学校管理的整体质量得到切实有效提升，遵循有着长效性的以人为本原则，从而满足社会多样化的需求。
一、秉承以人为本，设计开放管理
在教育资源的丰富下，学校已由以往的封闭化管理趋向于“家校社”三方结合，呈现出开放化管理，让学校的管理视野由校园扩展至家庭乃至社会。学校秉承着“以人为本”，为设计出开放管理，需要对以往模式改进，做到灵动化，继而呈现出“弹性”。具体而言，一是架设起家校社三方得以沟通的纽带，让管理凸显科学与全面性。二是将教育思想做到极大程度开放，对课程资源做好后续开发，将实践环节融入授课中，安排好其比例，同时对校本课程进行深究，在“以人为本”下将教育范围延伸，将可用且有效的教育资源做到极大程度合，避免各自为战，继而不再“封闭”，能够将管理做到开放性。三是教师可以对现代化的教育手段进行掌握，组织多少种不同竞赛，让农村学生也能够也国际大环境接轨，教师的科研意识也得到增强，与学生共同进步。学校时刻“以人为本”，激发出教师潜在的群体活力，构建骨干教师工程，融入人文关怀，让学校管理满足师生真实需求。
二、关注学生体验，凸显个性管理
农村学校有着独特资源，学校在进行管理时可以对课程进行切实有效开发，结合“以人为本”之先进理念，做到课程的丰富，也凸显出的个性化，展现出农村管理的办学特色。农村初中学校管理需站在学生角度考虑，从地区优势、个性特点等环节出发，设计出带有专业特色的课程，给其个性的不断发展带来一定空间而不再被束缚。
农村初中学校管理还应对评价模式进行极大程度转变，由以往单一性延伸至多元化，打破传统授课及管理模式的束缚，不再压制学生潜在的个性，使之能免在个性化管理下将自身的创造潜能做到极大程度释放，让评价凸显出其所应具有的导向性。与此同时，教师在评价中也凭借其质量监控来对学生在不同阶段的需求完成收集，对其个性特点做到实时掌握，通过多样化点拨让其对自身优缺点做到正视，能够在课堂与生活中树立起以往的自信。为保证个性化管理的长效性，学校不能一味去模仿，而需在效仿中去探索，有取舍地借鉴，让农村初中学校管理具有自身的独创特色，避免雷同性。学校可以对自身情况做好掌握，在“以人为本”下去开拓，让管理个性更加鲜活，凸显出个性管理，让学生在新颖且阳光的环境下做到全方位成长。
三、凭借先进理念，打造自由空间
新课标的推行下，学科知识的本位有所不同，教师应授课时将学生推送至课堂主体，一切授课活动均为其服务，凸显出“以人为本”，学校管理也随之进行着切实有效的优化，将出发点放在学生需求上，对课程内容、评价和授课方案等做到极大程度创新。农村学校管理也在先进理念的更新下对学生进行切实有效之尊重，也考虑教师能力范围，将管理观念和方案改变而迎合“以人为本”的需求，打造出自由的空间，让教师能够对授课各环节做到创新，学生也可将自身个性释放，校园环境呈现出赶超与宽松性，将管理机制与师生的活动空间结合，同时打破以往的思维禁锢，让管理更为人性化，教师工作愈发灵活，也使之带着全能性来应对初中生在新时期下的需求，将教师视为学校管理的参与者和主体，对教师定位做到多元化，为学生做到全方位化的服务。学校带着长远眼光将教育的归宿与途径进行明确，使“以人为本”融入到管理各环节中，保证学生在和谐环境下做到持续性前行，凸显出学校管理的先进性，使自由的校园空间不失规范性，满足学生成长阶段的不同需求。
结束语：
初中学生管理工作较为复杂，需结合学生的情况，又应考虑到内外部环境等诸多因素的影响，在探索中对以往的经验进行调动，凭借先进理念来凸显管理过程的以人为本，让办学质量得到极大程度提升，使校园风气呈现出阳光向上，师生间能够和睦且互助，将人心做到凝聚，使农村学校在创新化的管理中稳步前行。实践中，农村初中学校带着长远眼光来对学校管理进行有针对性的调整，对管理缺陷做到补足，谨遵以人为本去打造自由又不失约束之空间，释放出学生的个性特点，也让办学效益扩大，跟上时代进步潮流。
参考文献：
[1]湛达华.农村地区初中学校的管理策略分析与解读[J].散文百家（新语文活页）,2018(05):105-106.
[2]赵文栋，付亚萍，刘力，于兴涛.立足农村学校实际，打造灵动、高效的课堂[J].新校园（阅读）,2018(04):31.