黄传虎
湖北省宜昌市长阳土家族自治县职业教育中心 443500
摘要：教学改革思想逐步融入到中职学校的日常教学中，在班级管理内也应践行优秀的方式方法。在中职学校的班级管理中，可以发挥体育教师的优势，以不同角度更新班级管理策略，通过不同维度的指引，塑造和净化学生心灵，能够让学生认可班主任在班级中制定的不同策略。体育教师在中职班级管理过程中积极发挥其优势，为学生塑造优秀的环境基础和有效平台，能够促进学生成长，加速实现教学目标。基于此，文章中主要分析了体育教师在中职班级管理中发挥优势的有效策略。
关键词：体育教师；中职；班级管理；优势发挥；分析
前言：体育教师肩负着学校体育教育指引职责，是体育教学的直接参与者和引领者，本身带有一定的纪律性、意志力相对坚强。因此，在中职学校的班级管理内，教师可以通过自身身上的优势，融合体育教学特点，实现班级的有效管理，让体育教师在班级管理过程中塑造一种无形的力量，让课堂内班级管理氛围更加清晰、有效，通过有形的指引和无形的熏陶，让中职学生在日常学习和生活中取得全面进步。
一、践行有形引导，树立规章制度
体育教师在参与班级管理过程中要注意有形规章制度的制定。在中职班级管理中教师创设有形的班级管理制度，能够让学生在日常学习和生活、以及班级活动的参与过程中做到有制度可循、有章可依，有形的规章制度，树立落实体育教师的意志力和规范意识，会在体育教师参与班级管理过程中稳步增强管理成效，提升管理效果[1]。
例如：在体育比赛活动中，有着严明的规章制度和相应的评判方法。在体育教师参与中职班级管理过程内，也应建立优秀的班级制度。如：课堂学习基本制度、班级时间调配基本制度、班级内各项卫生和学习内容的合理安排制度，通过规律规章制度的有效制定，践行体育活动中的规章制度和相应的评判标准。体育教师参与中职止班级管理活动，能够在有形制度的制定下塑造优秀的班级氛围，让学生在严明制度的规范下严格要求自己。
二、建立无形引导，熏陶学生思维
无形的熏陶指引是指体育教师在参与班级管理过程中，要发挥自身的意志力和耐力。体育教师身上拥有着在体育锻炼过程中的强大耐力和意志力，在面对困难时拥有坚持不放弃的精神。班主任要在课堂内践行上述精神和价值观念，体育教师在班级管理中的参与和影响，会让学生感受到环境的熏陶，会无形为学生带来优秀的榜样力量，让学生获取成长[2]。
例如：体育教师可以与学生一起观看相应的比赛视频，介绍不同体育明星、体育运动员背后的故事，以此宣讲相应的意志力和耐力，在面对困难时坚持不放弃的价值观念，通过无形力量的合理塑造，在优秀班级管理氛围中促使学生善于面对学习和生活中的不同困难，善于相互合作、相互配合、相互帮助解决问题。以此推动中职学校班级管理成效的提成，为学生创建优秀的学习环境。
三、开展实践活动，创建优秀环境
实践活动的开展是调动和激发学生学习热情的有效方式。在中职学校日常班级管理中，教师要通过实践活动的合理创建，在优秀的环境氛围中提升学生的学习素养，通过实践活动与不同方式方法的融合，会在课堂学习中增强学生的学习感悟，以实践探索活动的合理构建，让学生在实践学习和方法的尝试中形成优秀思维，创建有趣、有效的实践活动模式，增强班级管理效果[3]。
例如：体育教师可以将体育课堂的比赛活动融入到班级管理过程内，让学生了解团结的意义和重要性。以拔河比赛或接力赛跑比赛为例，教师让学生加深团结思维意识的理解和价值观念的塑造，让学生了解接力比赛、拔河比赛中不同成员的共同努力，以此取得的成果。课堂教学、班级管理与体育教师自身教学特点相融合，会塑造优质的体育活动学习氛围，让体育教师显现其班级管理优势，更新班级管理策略，增强中职学校的综合教学能力。
此外，体育教师可以借助日常教学中的优质环境，与学生在学习中进行简单的交流，了解学生在日常学习中的需求，有助于体育教师在参与班级管理中使用策略的科学性，也会加速深化中职学校班主任在日常班级管理中的成效。
结语：综上所述，在中职学校日常体育教学引导内，教师通过不同维度指引学生，让学生在有形的规章制度和无形的思维意识熏陶下增强对班级的热爱，提升在班级活动学习过程中取得的成效，有助于强化学生的体验，会净化学生心灵，让学生在体育活动学习过程中取得成长和发展，能够有助于学生在中职课堂学习中正确思想意识、价值观念的形成，会为中职学生全面进步和成长创建条件基础，同时显现体育教师参与班级管理的优势。
参考文献：
[1]黄国菲.生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛——赏识教育在中职班级管理中的运用[J].国际公关,2019(06):185+187.
[2]黄卫芳.谨记木桶原理,握住手中的沙——中职班主任工作方法浅析[J].才智,2019(16):99.
[3]刘景忠.陪伴学生共成长 探索德育新路子——读郑艳霞老师《走进心灵的教育》有感[J].河南教育(职成教),2019(01):34-35.