陈爱华
山东省淄博市临淄区金茵小学
摘要：当新课改工作逐渐深入以后，需要在各个方面上都进行变革，以便顺应当下时代在教学方面的要求，尤其是在小学数学课堂教学模式上更要根据实际情况做好改革工作，解决以往教学中存在的弊端，充分发挥课堂教学的作用，不仅让学生扎实掌握基础知识，而且还能提升其自身的素养。基于此，本文就基于新课改对小学数学课堂教学模式改革进行研究，首先分析当前基于新课改的小学数学课堂教学模式改革，然后提出具体的改革方法，以便获得较为理想的改革效果。
关键词：新课改；小学数学；课堂教学模式；改革
前言：在时代不断发展过程中，传统教育思想理念和方法已经不能够满足当前的发展需求，需要采取措施不断进行改革，以便能够获得更为理想的教学效果。小学数学教学是小学教育中重要构成部分，对于日后数学知识的学习也会产生直接影响，应当做好小学数学教学工作。从当前所实施的教学模式来看，弊端逐渐凸显出来，影响了教学质量与效果，需要加强对教学模式的改革，通过改革充分发挥出教学模式在小学数学教学中的作用。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、小学数学课堂教学模式现状
根据当前我国小学数学课堂教学模式的具体情况来看，存在很多因素影响了教学工作的开展，具体表现在以下三个方面：（1）难以对学生本身的主体地位给予保障，因为受到传统教学思想的影响，课堂教学中教师依然占据着绝对的中心，学生在学习时常常处于被动状态，在此种教学模式下根本无法激发出学生在学习上的热情并且部分教师自身教学水平有限，也不懂得调动学生的学习情绪，从而造成教学效果相对较差。（2）学生在学习态度上存在偏差。在小学阶段，学生不论是在理解能力上，还是在认知能力上都较为薄弱，但是数学本身具有很强逻辑性，这在一定程度上大大增加了学生在学习时的难度，导致学生产生了畏难的心理，更为严重的是会让学生放弃数学知识的学习。当在课堂教学中，只重“教”，教师也无法对学生进行引导，难以让学生进行更加积极主动的思考，不论教师教学水平多高，都会降低在教学上的效果。（3）教学模式呈现出程序化现象。在新课改工作开展过程中，原本存在的教学问题也没有得到全部解决，很多落后的教学模式依然被使用，这使得课改工作无法发挥出其本身所具有的作用，对于教学内容也缺乏深入理解，从而对学生的数学思维产生影响。
二、基于新课改的小学数学课堂教学模式改革方法
（一）创新教学模式
如果想要对教学模式进行改革，应当在教师心中重视学生的作用，发挥出教师在教学活动开展过程的引导作用，让学生在课堂学习中具有主动权，而且在学习氛围上也应当变得更加轻松活跃，逐渐成为课堂学习中主宰[1]。例如，当对《平移现象》进行讲解时，在我们日常生活中经常能够看到平移现象，然而存在部分学生平时并没有在生活中对此进行观察，因此教师可以先为学生布置相关任务，让学生在生活中观察平移现象，并对学生给予鼓励，促使学生能够主动参与到其中，然后让学生能够对学习的重点能够有一定的了解，并且还能够让学生形成良好的自学能力，以便能够更加高效的完成相关学习任务。另外，在教学时还可以采用合作学习法，让学生根据教学具体情况对教学情境进行设计，促使教学活动变得更加具有针对性，以便能够获得更为理想的教学效果，也有利于学生完成学习任务[2]。
（二）教学观的树立
小学数学教学工作最为重要的目的是对学生基本的知识与技能进行讲解，以便让学生能够获得全面发展，若想要达到该目的主要是体现在教学过程中，并不只是停留在口头之上[3]。因此，教师在展开教学时需要关学生在学习上的积极性，还应当格外重视学生在情感与态度方面的发展，从而达到预期教学目标。一般情况，教学过程所具有的功能并非是单一的，不论是在每节课上还是课堂活动中都会受到很大影响，就算是教师在教学过程中对其中某一点给予了关注，然而学生在很多方面上依然会产生很多感受。例如，如果在进行数学教学时，学生如果感到十分枯燥与乏味，那么学生在学习上也就不会产生任何兴趣，对于教师来说也要当对学生在知识与技能方面有一个更加深刻的的掌握，并且学生还会在学习过程中感动十分乏味，从而对学生的学习态度与情感造成不良影响，因此帮助教师树立教学观显得非常重要，让教师更加重视教学工作的开展，对于学生也要给予更多的关注。
（三）课外拓展活动实施
如果想要对课外拓展活动进行有效实施，能够在一定程度上对教学模式加以改变，充分发挥出其本身所具有的重要作用。通常情况下，小学生本身是非常好玩的，若是在教学活动中组织学生“玩耍”，根据学生的兴趣喜好做好此方面工作，能够充分彰显出将学生作为主体的思想理念，和教学改革方向是相符的[4]。在课堂教学中时间是非常有限的，若想要在规定时间范围内完成教学任务基本上是无法实现的，如此则是使得改革教学模式工作并没有足够时间加以实施，造成数学知识无法得到有效的延伸与拓展。若是将课堂搬到课外，学生在课堂上多多与教师配合，发挥出学生本身的主观性，让学生在玩中学，充分掌握数学思维与方法，对数学学习本身所具有的作用也有一个深刻的认。因此，教师需要充分考虑到教学的具体内容，对具有较强实践性内容进行选择，同时还需要将其和课外拓展活动两者进行结合，借助课堂内外之间的结合实现对课堂教学模式的改革工作。
（四）层次化教学
在以往教学中，教师都非常喜欢使用题海战术，对于提升学生学习成绩而言虽然能够起到良好的效果，然而对于培养小学生综合素养来说却适得其反。基于新课改背景，当小学数学教师在进行教学时，要尽量避免实施题海战术，可以借助层次化教学方法就能够达到相应的教学目标[5]。并且，对于教师来说还要根据学生自身学习情况制定教学计划，当完成了基础的知识讲解以后，便可以为学生巩固练习活动，再借助分组形式促使学生之间能够实现相互帮助，有利于全体学生都得到提升。例如，在使用层次化教学方法时，如果学生在知识接受能力上相对较为薄弱，教师在讲解时可以选择较为基础的知识和内容，而对于接受能力相对较强的学生，教师则应当选择具有探究性的练习题目，也可以让成绩优异的学生辅导成绩较差的学生，这对于学生数学素养的共同提升而言具有积极意义。
总结：总之，小学是进行教学改革的关键，而且也有充足时间完成改革工作，特别是在教学模式上的改革，将会直接影响到教学工作的开展，对于培养学生数学素养来说能够起到积极作用。文章对于教学模式改革主要是从创新教学模式、教学观的树立、课外拓展活动实施、层次化教学四个方面进行论述，当教师做好这四方工作以后，那么就能够完成教学模式的创新工作，满足当下教学工作的需求，而学生在新的教学模式下能够更好的完成学习任务，有利于学生各个方面成长与发展。
参考文献：
[1]费强华. 基于新课程改革探究小学数学创新课堂教学办法[J]. 好日子, 2019, 000(002):P.1-1.
[2]许亚军. 浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革[J]. 中外交流, 2019, 026(029):235.
[3]李继忠. 新课程改革背景下小学数学课堂教学模式的变革探讨[J]. 知识窗(教师版), 2019(12).
[4]刘欢. 浅析新课程改革背景下的小学数学高效课堂构建[J]. 女报:家庭素质教育, 2020(1):0141-0141.
[5]程世军. 基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(002):380.