陈海霞
（浙江省义乌市稠城第一小学教育集团 浙江 义乌 322000）
摘要：教师具体进行小学语文教学过程中，要对教学体系进行完善和升级，让学生看到语文知识学习空间和价值的情况下，感受到语文知识学习的重要力量。教师激发学生学习积极性和主动性，在高效的课堂建设过程中形成良好的学习体系和模式。教师树立新颖的教学思想，找到具体的教学关键点，为小学语文课堂学习提供良好的指引和模式。小学语文课堂教学中存在的问题是值得教师关注和重视的。为学生提供良好学习形式下，全面带动学生学习进步。
关键词：小学语文；高效课堂；构建策略
前言：教师对小学语文教学课堂进行合理打造，激发学生学习欲望和动力。激活学生学习的过程中引发学生思考和重点阐释。教师以合理性的小学语文教学设计稳定构建为主，带领学生认真参与到知识学习领地中，不断的优化学生知识学习，保证学生的语文综合学习能力得以提高。教师关注小学语文课堂教学中存在的问题进行重点分析和阐释，为学生提供高效的课堂构建模式，激发学生学习能量。
一、小学语文教学中存在的问题
教师面对小学语文教学中，要对教学问题进行详细阐释，为带动学生学习做好准备和支撑。第一，教师教学过程中所展现出的教学思想比较落后，并不能激发学生学习欲望，学生面对小学语文知识学习缺乏良好的认识和理解。在不能为学生构建良好学习体系之下，难以带动学生认真参与分析和研究。教师忽视学生的主体地位，过分关注课堂教学进度的情况下，学生的语文知识学习陷入了困境。第二，小学语文课堂教学中所展现出的教学形式和模式比较单一，并不能从综合性方面入手和阐释。教师为学生构建枯燥的学习课堂，并不能从综合性方面上为带动学生学习进步和发展做好准备。教师需要对小学语文教学课堂进行完美搭建，保证学生获得了良好学习规划的情况下，也会从多个角度分析和阐释，为引领学生学习成长做好准备[1]。第三，小学语文教学中，教师和学生之间缺乏互动机会。在没有为学生提供良好学习指引的情况下，导致学生的语文知识学习效果难以得到提高。教师所形成的教学体系不够全面，并不能带动学生学习欲望。
二、对小学语文高效课堂构建的策略分析
（一）加强师生互动，活跃课堂
教师对小学语文教学课堂进行更新，为学生制定出良好的学习模式。在教师和学生之间密切互动交流的情况下，也会针对具体的语文知识重点分析和阐释。
教师以全面带动学生学习为主，让学生获得属于自己的良好发展空间和模式情况下，引发学生重点分析语文知识，也会从多个方面入手，保证学生的语文学习课堂更加合理和全面。教师与学生之间进行互动交流，让学生处于活跃学习课堂的情况下，也会促进师生之间的交流和分析。
教师在实际进行“桂林山水甲天下”教学过程中，教师通过问题的激发，与学生之间进行沟通和交流。比如，教师向学生提出问题“桂林山水美在哪里？”学生通过问题与教师互动，这会加强学生对语文知识的重点研究和理解。提高学生学习积极性和主动性的情况下，让学生获得了属于自己发展模式下，全面调动学生学习欲望[2]。
（二）小组合作学习，提高能力
学生之间进行合作学习，就会让学生的学习能力得以提高。教师针对高效的语文教学课堂进行稳定构建，引发学生深度思考和研究。从综合性方面分析和阐释的情况下，会保证学生参与到小学语文课堂学习过程中，保证学生感受到学习的实际价值和意义。教师通过小组合作学习，让学生在进行“坐井观天”学习过程中，针对“青蛙”这一形象进行分析。学生在小组内部进行重点讨论和研究，会让学生的语文学习更加全面和合理。
（三）走出教学课堂，优化教学
教师对学生的语文知识学习重点完善，让学生处于优质的学习领域中，让学生不再受到课堂学习的局限，从学生学习的综合性角度入手，为学生提供良好的学习指引。在对课堂教学模式着重更新的情况下，保证学生获得一定的指引[3]。教师在针对“大自然的语言”教学过程中，带领学生走进生活实际，让学生在良好的语文学习情境中，找寻大自然的魅力。学生不受课堂限制的情况下，会更好的参与知识学习，让学生积极走出课堂的情况下，也会提高学生的语文学习效果和质量。
结论：综合以上分析，教师实际进行小学语文课堂教学过程中，要对教学体系着重更新和升级。学生拥有提高自我发展的重要机会和空间，形成良好的教学体系之下，也会从多个方面阐释，让学生的语文学习能力得以提高。跟随现代教育脚步，形成良好的教学体系和模式，提高学生学习积极性和主动性。同时，借助合理的小学语文教学载体，引发学生对所学习语文知识重点思考和分析，让学生从多个方面阐释，形成良好的语文学习模式。
参考文献：
[1]靳小丽.新课程标准背景下如何构建小学语文高效课堂[J].科技资讯,2020,18(18):185-186.
[2]申姗姗.基于核心素养的小学语文阅读高效课堂的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):188.
[3]杨迎喜.基于立德树人的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):198.