徐露
重庆市合川区濮湖小学
摘要：小学生在人际关系处理方面并不成熟，初入校园，不知道如何更好的教师、同学相处，而作为小学语文教师，更不应该因为工作压力大等原因而缺乏对小学生管理、教育的耐心，更不能在与学生不沟通的情况下就批评教育学生，这样不仅容易使小学生产生逆反心理，还会导致学生厌学。因此为了避免上述问题的发生，小学语文班主任需要在教学之余多引导学生，多与学生交流，多关心学生，从而让学生能够在良好的班级氛围中好好学习、不断进步。
关键词:小学语文；班主任；和谐关系
引言：对小学生的教学，不仅要为学生以后的学习奠定坚实的基础，还需要教师的引导，教会学生如何更好的处理与他人的关系，提高学生的人文素养。所以，作为小学语文班主任，与学生构建和谐的关系极为重要，不仅可以增进师生友谊，提高学生对教师所教学科的喜爱度，还能引导小学生多与他人交流，提升小学生的人际交往能力。
一、现阶段小学语文班主任与学生关系所存在的问题
（一）、语文班主任对小学生缺乏爱心以及耐心
语文班主任在平时的教学工作中，不仅需要备课、批改作业，尽力完成相关教学任务，还需要处理班级相关事务，管理好班级，这一系列工作导致小学语文班主任工作压力大，难免在工作中缺乏耐心。除此之外，对于学习成绩不好的学生，语文班主任对学生一定程度的惩罚与批评，这也容易使师生之间的关系变得疏远。
（二）、教师对于小学生的发展并没有全面认识
由于目前的教学环境，导致教师过度关注学生的学科成绩，而忽视了对小学生其他方面的培养，如学生思想道德修养、人际关系处理能力等方面。小学语文班主任对学生的发展没有全面认识，这在一定程度上阻碍了学生进步。
（三）、语文班主任与学生之间缺乏一定的沟通
小学生的思想活跃，对于新奇的事情总是喜欢去探索，所以难免会触犯班规，这就容易促使教师对学生进行批评或者一定程度的惩罚，而学生也会因此而讨厌老师，导致师生关系这样不断恶化的主要原因是教师在对学生进行批评教育之前缺乏一定的沟通。
二、构建小学语文班主任与学生和谐关系的相关建议
（一）、增强师生之间的交流与沟通
构建和谐的师生关系离不开良好的交流与沟通，因此小学语文教师在平时的教学工作中，要多关注学生的心理，在了解学生心理活动的前提下与小学生展开适当的沟通，从而增进师生关系。比如：在学生日常的学习中，老师要关注那些学习成绩不好的学生，注意他们的学习方式以及作业完成情况，然后在学生考试成绩出来后，若果学生退步了，作为小学语文班主任不应该是根据学生日常不好的表现去批评学生，而是应该找学生前来沟通，了解一下学生对语文学习的看法，然后针对学生的表现班主任提出相关建议并鼓励学生要积极进取，这种有效的沟通往往比严厉的批评教育更有效。
（二）、给予小学生一定程度的关怀
在语文班主任的日常工作中，不仅需要认真完成相关教学工作，管理好班级相关事务，还需要教师关注学生、关心学生。要知道教师偶尔的一个关怀，会使学生感到温暖，那么在此基础上学生会从心理上更加喜欢这个老师，从而重视这个老师所教学科并好好学习，争取赢得老师更多的关注以及鼓励。所以，小学语文班主任要对学生进行深入了解，避免采用过于严厉的管理方式，对于学生遇到的困难与问题，教师要站在学生的角度去思考，然后帮助学生解决困难。对家庭贫困的学生、单亲家庭学生等，小学语文班主任要注意日常教学中维护学生的自尊，多关怀学生，从而让学生感受到温暖，这对班级管理、构建和谐师生关系很有帮助。
（三）、教师以身作则，提高学生思想品质
小学语文教师不仅需要教学生课本知识，提高学生语文学科成绩，还需要以身作则，成为学生学习的榜样，教会学生礼貌待人，从而提高学生的思想品质。比如：在学习统编版《吃水不忘挖井人》这节内容，除了要完成相应的教学目标，让小学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事迹，让学生懂得饮水思源的道理之外，还可以在课程讲解之余教育学生应该对他人礼貌用语、教育学生学会宽容待人。除此之外，教师本身也要成为学生学习的榜样，教师要明确师生之间是平等的关系，对学生进行教学的同时要尊重学生，如此才能全面教学，以身作则，才能不断提高学生的思想品质，使小学生成为一个有素养的人。这样的教学管理不仅能使教学在良好的只需下高效进行，还能有效构建和谐师生关系。
结束语：总而言之，小学生还处于良好素养培养的关键时期，语文班主任的教学以及管理能在很大程度上影响着学生，因此营造良好的班级氛围，构建和谐师生关系，这对小学生心理健康、品质培养起着关键作用。所以，作为小学语文班主任，要在教学管理工作中保持耐心，多于学生交流、沟通，对于小学生所犯的错误，教师要换位思考，引导学生认识到错误并改正，从而构建和谐师生关系。
参考文献：
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[2]、梁丽芬. 浅析小学班级管理过程中如何构建班主任与学生和谐关系[J]. 语文课内外, 2018, 000(015):272,311.