陶宇
（太和县第八中学 安徽省 阜阳市 236600）
【摘要】化学在我们身边的应用很多，它可以运用在食物上，衣服上，药品上等等很多方面，我们的生活和化学是不可分离的，化学可以促进我们生活质量的提高，促进社会的发展，所以化学是我们学习的科目中很重要的一科，我们要努力学好化学，老师努力教好化学，在化学核心素养的视角下去研究怎样布置高中生化学的有效作业，怎样提高效果。
【关键词】核心素养视角 高中化学 有效作业
【正文】化学的核心素养包括“宏观辩识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个方面，化学核心素养培养是很重要的，它可以让同学们更加深刻理解化学，现在老师给学生布置的作业很难培养同学们化学的核心素养，所以如何布置作业，如何改进，是我们现在很需要探讨的，我们要研究有效作业。
一、有效化学作业的重要性
作业是高中生每天都会有的，有的同学认为它很占用时间，觉得没有意义，但是我觉得作业还是很有用的，当然是有效的作业才有用，作业是对我们每个学生理解能力和学习程度的一个小检测，如果同学们只听老师讲课，不自己实践，自己去写，很难清楚的了解自己是不是懂老师讲的知识点，有的学生可能觉得自己上课听的很好，觉得自己都懂了，但是当自己去做去实践的时候会发现自己好多不会的，所以作业能够让同学们发现自己不会的知识点，做题做作业还能让同学们更加深刻的理解上课所讲的知识，更好的学习化学，老师留的作业都是有很多侧重点的，让同学们反复练习每个技巧，因为一个东西一道题需要重复好多遍，才可能记住每个题型的技巧，熟练的掌握每个方法的具体步骤，很好的学习化学，为以后打下深刻的基础。
有效的作业才是学生需要的，如果作业是那些繁杂的反复抄写的作业，那同学们会觉得很厌烦，不想写，因为老师经常留某个定义抄写10遍，有的甚至罚抄，这样的作业我认为是无效的，因为它根本没有锻炼同学们的大脑，只是机械的抄写，很可能导致同学们学习的积极性降低，因为高中化学还是有些枯燥乏味的，本来有的同学的参与度就不高，因为这些无效作业，可能有的同学就放弃了，所以老师要多留些动脑动手的作业，锻炼同学们的大脑，提高他们的参与度。
二、现在化学作业出现的问题
2.1作业留的很单调
现在好多老师经常按照以往的教书方式，布置作业经常很单调，一直在固步自封，停留在原地，不能改变以前旧的留作业形式，经常是给同学们选课后题做还有一些背诵定义的作业，同学们经常会觉得很枯燥乏味，作业的质量经常是不好的，同学们的积极性不高，慢慢的同学们对老师留的作业会降低参与度，不可以活跃的写作业。
2.2留的作业很多
因为好多老师认为熟能生巧的方法是很重要的，所以老师经常每个题型留大量的的作业，有的题同学们一看就会的就不想做了，所以过多的作业会给同学们造成很大的负担，让同学们的压力很大，一看到作业就觉得很难，写不完，同学们经常熬夜写作业，没有空余的时间去思考老师上课所讲的知识，不能发现化学中蕴含的深刻内涵，没有时间去创造创新，遏制了同学们的大脑活动。
2.3没有考虑个别同学
因为人与人之间都是不相同的，指纹不同，体重不同，身高不同，同样最重要的是罗辑思维能力也是不同的，有的孩子觉得这个很难，而有的同学会觉得很简单，所以每个人的能力不同，老师经常留一样的题目，其中简单的题对理解能力好的同学是不好的，因为他们可能会觉得这些题很简单，不想写，难度高的对理解能力差的同学会觉得很难，一点思路也没有，很容易产生厌学情绪，他们为了完成作业，可能会出现抄袭现象，因为学生如果写不完作业，老师是会有惩罚的，所以很容易出现这种现象。
2.4实验的作业很少
高中化学老师经常布置一些死板的作业，这些作业大多数是缺乏手动脑动的，很难锻炼同学们的思维，容易限制同学们的大脑活动，很容易形成为了考学而学习化学，很少让同学们自己挖掘自己的想法，限制他们的创造能力，降低他们的活跃性，造成课堂氛围死水一潭，不能让他们更好的学习化学。
三、如何布置有效的作业
3.1老师要做好充分的准备，减少错误的产生
因为老师是学生们的榜样，同学们对老师是很信任的，如果老师自己对自己留的作业都讲不好，判作业讲作业都不行，那孩子们对这门学科将会不爱学习，老师课下可以多问问同学们，多了解同学们心理是怎么想的，哪些能做懂，哪个题型不会做，上课重点讲解一下，再给同学们留这部分的作业，提高同学们的对知识的掌握，老师要布置多样性作业，不要局限于一个地方，要跟紧时代的发展，结合时事来布置作业，提高同学们的积极性，抓取他们的关注点，吸引他们的兴趣，加强他们的参与度，营造良好的氛围，努力培养他们的科学精神
3.2作业多从同学们的爱好出发
因为兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何东西的第一大步，只有迈出这一重要的的一步，才可能下面的任务，因为在很多同学眼中高中化学是很枯燥乏味的，同学们的积极性不高，所以老师如果从孩子们的兴趣出发，可以让同学们更好的学习化学，营造良好的学习氛围，增强他们的踊跃性，让他们积极的写作业，更加灵活的发动自己的大脑去写作业，让作业的质量大大的提高，减少抄袭作业现象的产生。
例如：在鲁科版高中化学选修一主题二摄入益于健康的食物中食物中的营养素的学习中，老师可以布置一些宽泛的作业，老师可以引导说：“每个人都有自己的喜好，每个人都是独特的，我相信每个同学都有好多自己喜欢吃的食物，今天我想让同学们选一种自己最喜欢的食物，去发现自己最喜欢的食物中蕴含的营养素，同学们可以利用多重途径例如百度，阅读相关书籍，食物说明书等等，下节课请同学上课分享一下自己写的作业。”这种宽泛的作业是很好的，它考虑到了同学们的爱好，提高了他们的兴趣，让他们能够更好的写作业。
3.3要布置不同难度的作业
因为每个班同学们的能力都是大不相同的，老师要充分了解每个人的能力，课下多做做考察，看看那些同学是不擅长化学的，哪些同学觉得化学很简单，要分成不同难度的作业给同学们布置，不要让他们出现像看天书一样不会写，因为有的同学可能连题目都看不懂，这样会大大挫伤同学们的积极性，让他们觉得化学很难，根本学不会，也不要在能力强的同学的眼里出现像数一二三这样简单到极点的题目，要综合同学们能力的高低布置相映难度的作业。
例如：在高中化学鲁科版里第二章化学键、化学反应与能量中的化学键与化学反应布置作业时，老师可以布置两种作业，不擅长化学的同学可以观看水在通电条件下分解的实验录像，要仔细记录水发生变化的情况，擅长化学的同学在观看完水在通电条件下分解的实验录像后，要结合电解水的例子，说说水电解时为什么要消耗能量？水分子是如何分解成氢气与氧气的，为什么碳与氧气反应需要先加热？这两种难度的作业可以让同学们找到适合自己能力的题型，提高学习的效率，更好的培养化学的核心素养，为以后的药品的制造，衣服的制造，食品的制造等等提出更好的制作方法，让它们变得更健康，更安全，为以后祖国的发展打下良好的基础，为祖国的腾飞而做出努力，做一个有用的人。
【结束语】化学在我们生活中还是很重要的，化学能够更好的服务于我们，化学布置作业的方式要发生转变，改变以往单调的作业形式，要结合同学们能力的不同布置不同难度的作业，老师也要做好充足的考虑，让同学们更好的理解化学，更好的学习化学，有效的作业可以增加同学们的参与度和积极性，要努力做到这些，一步一步的培养同学们化学的核心素养，增强他们的能力，布置有效的化学作业。
【参考文献】
[1]颜桂芹. 探究教学模式在高中化学实验教学中的运用策略[J]. 高考,2020,No.386(36):50+52.
[2]郑杏红. 启发式教学在高中化学教学中的应用策略[J]. 高考,2020,No.386(36):56-57.