刘振升
潍坊北海中学 261200
摘要：在受到新课改背景的强烈感染之下，高中化学教师对自身的教学工作不断进行着审视与反思，希望能够逐步调整自身的教学手段，让学生的化学素养有所提高，在“理论结合实际”的情况之下，就需要化学教师根据当前的教育形势以及学生的实际发展水平，构建出适宜学生成长的教学之策。
关键词：新形势；高中化学；教学模式；建议
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一、通过对课本素材的归纳整合，使学生的化学根基变得愈加牢固
要想学好每一门学科，就必须积累一定的专业知识，为自身打下坚实的学习根基，针对化学科目的学习也不例外。在进行化学课堂学习时，影响到学生化学整体学习效果的一方面是学生学习能力的问题，另一方面则跟化学教师的教学方法无法脱离干系。对此，为了让学生能够在化学知识学习中更胜一筹，化学教师就必须从传统教学理念的桎梏中跳脱出来，通过对当前实际教学情况的深入探究，来不断调整自身的教学手段，使化学的教学结构变得更加系统清晰。在进行实际教学活动时，化学教师可以将课本素材中较为分散的知识点进行有效的串联，形成一个系统且层次感较为丰富的知识架构，然后在结合实际的教学任务，将知识架构进行阶段性的拆解，在每堂课中进行循序渐进的教学讲解。为了加强与学生之间的学习交流，化学教师还可以用提问方式构建沟通桥梁，让学生围绕某个知识点进行热烈的探讨，之后再由教师的正确引导，对知识点进行细致全面的分析研究，这样便可以为学生的化学学习打下牢固的根基，使学生的化学素养在潜移默化之中得到明显的提升。举例来说，化学教师在讲解到《饮食中的有机化合物》这一章节时，便可以让学生预先自学该章节的知识点，并在开始上课之前先向学生抛射与相关知识点有关的问题，如“谁还记得之前所讲的有机化合物具体指的是什么呢？”，诸如此类的问题抛射可以让学生对前面所学习的知识点加深记忆，从而引出新的知识点，达到“温故知新”的教学目的，这样有助于学生对每一节课所学的化学知识点都能够保持深刻的记忆，使学生化学相关知识的积累变得愈加深厚。
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二、通过对化学实验的巧妙运用，使学生的化学视野变得愈加辽阔
在新形势的深入影响之下，化学教师也必须推陈出新，将创新与优化教学模式作为自身的核心任务，以此来推动化学教学工作的全面发展，使学生的化学学习效果从极不理想转变为事半功倍，从而实现学生化学素养显著提升的教学目标，这也是迎合教育领域发展需求的必然趋势。
在课堂之上，很多学生都会“学习”这件事本身存在着一定误解，认为学习就等同于死记硬背，其目的就是为了应付考试，在这种错误意识形态之下，试想学生的化学学习效果怎么可能达到教师的预期设想呢，这严重背离了“以人为本”的教育宗旨，在长期对学生主体地位的压制之下，学生的被动学习状态甚至会蔓延整个学期。对此，为了更好地改善这一教学弊病，化学教师就应充分激发出学生的主体意识，让学生占据到课堂主体地位，使学生从被动学习的状态下，逐步转变为主动求学。在实际教学活动中，化学教师应充分利用化学科目的实验教学优势，将课本中抽象的化学知识转变为直观形象的化学实验，一方面可以充分吸引学生的注意力，拓展学生的化学视野，使学生对该化学现象进行主动探索求知，另一方面也可以为沉闷的课堂环境增添一丝活跃气氛，将学生的主体意识逐步唤醒，让学生可以紧跟教师的教学思路进行学习，从而实现学生化学学习效果的显著提升。
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三、通过实际生活的有效渗透，使学生的化学素养更上一层楼
在进行化学课堂教学时，教师可以将生活元素与化学知识点进行有效的结合，让学生能够透过生活细节来了解化学现象，这样有助于提升学生的观察力，同时也可以让学生的思维逻辑能力得到进一步的发展。大家都知道，化学知识对人类生活的影响是极大的，但同时也会为人类社会以及自然环境带来不同程度的负面影响。为了让学生对化学结构有一个更加深入的了解，化学教师就必须时刻保持严谨教学的态度，通过客观的引导讲解，让学生能够对化学知识的利弊关系有一个更加全面的了解。对此，化学教师可以让生活中的热点问题与化学教学工作进行衔接，通过化学知识去化解生活中的实际问题，这不仅可以让学生的灵活运用能力有所提升，还可以培育学生健全的社会责任感，从而获得化学素养的全面提升，这对学生今后的学习与成长而言都是非常重要的。例如，教师可以将“雾霾”和“酸雨”这类环境污染问题与学生进行分析研究，鼓励学生利用自身的化学知识去解决这类问题，使学生在学习阶段就可以拥有良好的环保意识，有助于学生身体力行的去爱护自然环境。
结语：
简单来说，高中化学课程不仅要逐步提高学生对化学知识的积累，还必须在教学过程中实现学生核心素养的逐步提升，这对高中学生未来发展所带来的影响是不容忽视的。因此，化学教师必须充分利用自身的逻辑思维以及教学的实践经验，来达到教学模式创新的目的，从而助力学生化学素养的显著提升。
参考文献：
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[3]陈晔.高中化学教学中如何有效实施精准教学[J].科学咨询(教育科研),2020(09):291.