张露丹
陕西省汉中市镇巴县职业中学 723600
摘要：近些年随着我国教学事业的不断进步和发展，造型表现力在美术教学中的地位越来越高，造型表现力中，观察能力和感知能力最为关键，观察能力在思维发展、想象、理解、表达等活动中，属于基础，对学生来说，随着年龄的增强，观察能力在不断提升，但是很多学生的观察能力比较不稳定，而且缺乏有效的方法，而对于感知能力来说，很多学生只是抓住表象，还没有完全看到本质，而造型表现力来说，对学生的美术学习以及个人发展起到的作用比较明显，对探索世界的影响非常重要，所以在实际教学中，需要老师提升对造型表现力培养的重视，掌握相应的技巧，实现智慧开启。本文主要论述的是在美术教学中，如何提升学生的造型表现力。
关键词：美术教学；造型表现力；培养
美术是教学课程的重要组成部分，在教学中，所占地位越来越高，尤其是随着教改步伐的不断加快，重视程度在不断提升，美术教学对学生的长远发展起到的影响比较重要。在美术教学中，造型表现力的培养是比较重要的内容，在造型表现力的绘画中，对作品进行装饰其实并不是一件容易的事情，对所绘画的事物进行塑造，包括左右对称、描绘事物的透视、形状等都是需要解决的问题，所以在造型表现力教学中，虽然不是非常严格，但是对于学生各方面能力的培养起到的重要性非常明显，而且提升学生的造型表现力也是美术教学的重要项目，是培养学生造型技能的重要方法，在美术教学中尤为重要。
一、造型表现能力培养在美术教学中的作用
（一）实现学生的长远发展
造型表现能力的提升过程也是艺术素养的提升过程，在美术教学中，培养学生的造型表现能力能实现学生的长远发展，奠定良好的基础，同时也能帮助学生更好地学习美术课程，实现综合素养的提升，在教学中，所发挥出来的价值非常明显，具备明显的现实意义。当然对学生来说，承受的压力往往较低，而且对外界的认识程度不完全，在思维上比较开放，该时期也是培养学生造型表现能力的最佳时期，需要老师在教学中，提升重视程度[1]。
（二）制作出更为优秀的作品
在美术课程中，造型表现非常重要，造型表现是美术学习的基础，在美术知识点的学习中，大部分内容都是建立在造型基础上，学生在具备造型能力之后，才能更好地对美术课程进行学习，增添对美术课程学习的兴趣，更好地融入到教学工作中。所以在美术教学中地位非常重要，而造型能力也是美术课程学习和能力培养的基石，而对学生开展造型表现力的培养，能提升学生的创造力和想象能力，让学生更好地对作品进行造型，创作出更为精彩的作品。
二、如何培养学生的造型表现力
（一）教会学生观察
观察能力是造型表现力培养以及美术教学的基础和前提，观察也是作画的首要步骤，所以说教会学生观察在美术教学中是非常重要的内容。
老师在教学中，需要教会学生观察的方法，包括绘画对象的大小、形状等，掌握局部与整体之间的关系，而且在观察中，需要指导学生要有耐心，在全面观察完成之后，再进行动笔，在培养的过程中，不能单一地追求教学的进度，要重视学生的审美感知和情感体验，这样才能让学生更好地掌握观察的方法和技巧等，同时在观察中，要鼓励学生之间的相互交流，在交流和合作中，更好地成长，分享自身的心得和体会，这样能提升美术课程对学生的吸引力，让学生更为主动的参与到美术教学中，提升教学的效率和质量[2]。比如在学习《暮云楼阁古今情》这节课程时，老师可以让学生对楼阁和建筑等进行观察，在观察的过程中，讲述建筑物的特点等内容，让学生更为仔细对建筑物进行分析，找到相应的造型等，进行作品创作。
（二）多联系生活
艺术的来源是生活，而且高于生活，所以在培养学生造型表现力时，需要与生活产生联系，在教学中，可以让学生运用生活常识对物体进行表达，在创造作品时，不能单一进行模仿，要在模仿的基础上进行大胆的创新，要让作品体现出自身的想象力，包含自身的创意，并且要与生活产生联系，这样才能提升作品的生动性，同时也能降低学生的理解难度，在教学中与学生进行联系，是造型表现力裴燕的重要途径[3]。比如在学习《岁岁年年人不同》这节课程时，可以让学生联系生活实际，在摄影中，对时间变化等进行思考，观察瞬间摄影的乐趣，当然也可以组织学生开展摄影，在活动中，随着岁月的变化，观察自己发生哪些变化，做出相应的总结。
（三）开展游戏活动
对学生来说，年龄不是很大，在能力等方面发展还不是非常成熟，更倾向游戏活动等，所以老师在教学中，老师要综合考虑到学生的天性等方面情况，对学习模式等进行合理的调整，可以借助游戏活动形式来培养学生的造型表现力，在活动中，发挥出游戏教学的重要意义，提升美术课程趣味性，同时也能培养学生的造型表现力，这样能够给学生创造更为舒适、愉快的学习氛围，在游戏中得到对应的成长，奠定良好的基础。当然在游戏活动教学中，要发挥出示范的作用，不能单一开展游戏活动，教会学生知识点，要鼓励学生发挥出自身的主观能动性，根据学生的相关表现等给予学生对应的奖励和支持，这样能提升造型表现能力培养的效果[4]。比如在学习《九秋风露越窑开》这节课程时，老师可以组织学生开展游戏活动，带领学生去制作艺术品，在制作的过程中，让学生领会工艺美术的美，并对艺术品的造型等进行分析挖掘，受到美的熏陶。
三、结束语
总得来说，造型表现能力的培养在美术教学中的地位越来越高，所以对老师能力等方面的要求也在提升，在实际教学中，需要对教学中存在的不足做好分析，并做好对应的解决，实现教学效率的提升，在教学中，需要重视教学目标的确立，提升对造型表现能力培养的重视程度，在教学中，要对学生全面讲述美术教学的作用等，提升学生对美术教学的认知，此外还要根据学生的实际情况等，合理选择具体地教学方法，实现教学效率的提升，更好地培养学生的造型表现能力。
参考文献：
[1]董伟. 美术教学方法的研究与实践——以《新颖的泥名片》一课教学为例[J]. 小学教学参考, 2018,(3):44-44.
[2]乐春鸣. 美术"巧"思——中小学美术教育中对学生美术表现力的培养[J]. 最漫画·学校体音美, 2018,(8):1-1.
[3]王娟. 美术教学中提升学生艺术表现力策略初探[J]. 明日, 2018, (35):224-224.
[4]张涵潇. 学生美术表现核心素养的培养策略探索[J]. 教育界:教师培训, 2019(6):100-101.