卢带群
广东南方职业学院 管理学院 广东 江门 529040
摘要：大学生就业指导课程是我校的公共必修课程，大一阶段主要是意识和方向上的培养，开展职业规划启蒙教育。大二、大三阶段主要是专业上的指导，偏重于择业技巧和面试技巧的传授。要上好就业指导课程，首先要认清这门课程的课程目标，课程意义；其次要研究授课学生群体的特点，做到因材施教；最后还要精心备课，采用多样化的教学手段开展教学。
关键词：大学生；就业指导；教学经验
一、任课教师在备课前，需要认识到以下几点：
（一）认清大学生就业指导课的任务
大学生就业指导课的定位是帮助大学生树立正确的就业观念，对大学生开展良好的就业技巧、技能的教育和训练，帮助大学生在思想上，能力上和心理上做好求职准备，形成适应时代要求的职业精神。我校属于高职院校，培养的是应用型高校毕业生，因此，我认为应用型高校毕业生的就业指导课应该围绕培养学生的实践创新能力、职业发展能力、承压抗压能力和专业技能素质进行教学。
（二）了解我校大三阶段学生的特点
我校为高职院校，学生文化基础较差，入学成绩普遍偏低，学生质量参齐不齐。经过两年在校的职业教育，到了大三阶段，比入学时有了很大的变化。但是总结而言，仍然存在以下学习特点：第一、学习情绪较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于枯燥的内容则学习效率较低。第二、学习计划性主动性较差，大多数没有记课堂笔记的习惯。第三、各专业的学生有着自己的特点，教师要做到因材施教，根据不同专业学生的特点来设计课堂。比如会计专业，女生较多，出勤方面几乎可以做到100%，可是学生计算机操作方面比较差，如在制作简历上表现较差。逻辑性、推理性的思维较弱。市场营销专业，个性普遍较为活跃，容易旷课迟到，上课容易犯玩手机毛病。可是口头表达能力较强，头脑反应灵敏，想法创新有趣。第四、很多学生人生目标较为模糊，到了大三阶段仍然没有几个学生认真地为自己做过职业生涯规划。
（三）我校就业指导课是大课堂教学
大课堂教学时高等教育大众化发展的必然趋势，许多高校的公共课都广泛采用大课堂教学制度。我校就业指导课基本上都是安排120人左右的大班教学，因此教师需要根据这个情况进行备课，采取创新的、适宜的授课方式。采用传统的灌输式、填鸭式大课堂教学只会让学生都成低头族，难以达成课堂效果。
二、下面分享一下我的实际教学经验。
（一）运用案例视频教学法进行教学
案例视频教学法具有直观性、真实性、启发诱导性等特点，在激发学生学习兴趣，调动学生的参与度以及培养学生的实践技能等方面都起到很大的效果。
比如我在讲授“如何进行求职自我介绍”这个课题时，运用了案例视频教学法就起到了很好的教学效果。
首先，是视频案例准备阶段。我在网上找到了一个大学生求职自我面试的教学视频，里面涉及了不理想的自我介绍方式，改进后的自我介绍展示，以及自我介绍需要注意的要点。视频的筛选在这个方法中显得尤为重要，要保证所选用的视频素材是贴合学生们的需求，内容要生动活泼，题材新颖，对学生有实际的启发引导作用。
其次，备课中要设计好课堂环节，要注意的是，视频案例法只是教学方法，切不可一整节课都是播放视频，就没有什么意义了。我在这次课中设计的环节如下：
第一、5分钟课程导入。安排两位学生上台来做一个简单的自我介绍，引导同学们进入课堂。
第二、5分钟新课内容介绍。教师分析本次课的重难点，学习目标等。
第三、25分钟视频观看。本阶段是学生获取信息的重要阶段，因此本阶段的重点在于学生，而不是视频本身。教师在播放视频的时候要时刻关注学生们的反应，在播放至重点内容时，应及时按暂停键，配合教师相应的讲解和提示，最好是能以提问的形式回顾以及理解视频内容，帮助学生更深刻地理解视频所提及的要点。
第四、视频看完后，教师提出几点问题：1.求职面试中自我介绍应当包含哪些信息？是否需要重复一遍简历内容？2.求职自我介绍时候穿着、表情等有什么注意事项？3.请按过去、现在、将来三个框架准备一段三分钟内的自我介绍。给予10分钟小组讨论时间。
第五、20分钟的小组讨论结果展示。各小组派代表将教师提出的问题的讨论成果在课堂上进行汇报。教师对成果汇报进行小结。10分钟抽查三位学生上台进行自我介绍，这个环节可以让教师感受到课堂的效果怎么样？从这三位学生的自我介绍中可以看到课堂教学后，同学们的进步。
第六、再用10分钟讲述如何运用PowerPoint制作自我介绍。随着互联网的发展，企业招聘的形式也比较多样，如因今年的新冠肺炎疫情的影响，许多招聘采用了直播招聘、网上发简历和个人PowerPoint简介的方式进行。所以给学生们讲述如何运用PowerPoint制作自我介绍也是与时俱进，非常有必要。
第七、课堂的最后，用5分钟时间布置课堂作业。作业是：请同学们运用课堂所学知识，制作一段三分钟内的求职自我介绍视频，发学习委员汇总后，发老师的邮箱。由于是大课堂上课，课后作业能对本次课程起到巩固升华以及检测课堂效果的作用。
（二）运用互动式教学法进行教学
大课堂制教学下的就业指导课，采用互动式教学，通过角色扮演和课堂实践，引导学生自主参与，独立思考，可以激发学生的学习热情，提升教学效果。
比如在讲授“面试礼仪和技巧”这个环节时尝试运用互动式教学方式，取得了不错的教学效果。
1.做好课前准备。第一、前面的课程已经让同学们有准备了自我介绍，制作了求职简历，这两个将会成为面试礼仪和技巧的课前准备内容，每位学生提前打印好6份纸质简历，给予面试官。第二、教师提前设计好面试题目，制作好面试评分表。第三、提前准备两间教室，一间作为面试室，一间作为准备区。第四、选择5名班干部作为学生面试评委，2名学生作为现场协调员，负责面试叫号。1名学生作为摄影工作人员，拍摄现场照片和视频。
2.课堂模拟面试。
协调员喊号让面试学生从准备区到面试室，面试学生敲门进入，先交个人简历给主面试官（教师担任）和5位学生评委。接着进行1-3分钟的自我介绍，然后主面试官根据实际情况自由提问，面试学生现场回答，学生评委做好记录，主要记录面试选手现场表现好的方面和需要改进的地方，也可以提问。面试现场不做任何评价，主面试官和学生评委按照现场表现从语言表达能力、思维应变能力、社交能力、工作能力和工作态度方面进行打分。还要评选出最优简历、最佳现场表现和最佳着装等奖项。
全班逐一模拟面试结束后，要及时进行评价和总结。首先邀请约5位面试学生代表上台分享自己的面试体验和感想。接着由5位学生评委对面试学生的简历、语言组织、回答问题的逻辑流畅性、着装、行为举止等方面进行总结评价和分享表现优异的选手。最后由教师进行总评，指出简历、自我介绍、回答问题等方面的改进意见，让同学们课后进行修改。并向全班同学展示最优简历、最佳现场表现人员和最佳着装等获奖学生，分析他们的优点。
三、结语
大学生的就业能力培养是一项重要的教学任务，教师们应当根据实际情况和时代改革，对课程进行创新，采用有效多样的教学手段提高教学效果，实现大学生就业能力的提升，使学生更好地就业。