李杨
黑龙江技师学院 黑龙江 鸡西 158100
摘要：近年来，我国室内设计行业飞速发展，室内设计专业人才需求量更多。在技工院校室内设计专业教学中，注重手绘效果图表现技法教学，这对于提升室内设计人员绘画基本功有很大作用。本文首先对手绘效果图表现技法教学内容及意义进行分析，然后探讨当前技工院校室内设计手绘效果图表现技法教学存在的问题，最后提出有效的教学策略，望采纳。
关键词：室内设计；手绘效果图；表现技法；教学
手绘效果图作为室内设计工作开展中基本技能，在信息化时代背景下，各类设计软件出现，为室内设计人员参与设计提供了便利，导致很多设计人员很少涉及手绘效果图，这种情况下一些技工院校降低了对手绘效果图表现技法的重视程度，在课堂教学中往往浅尝辄止，过度的依赖设计软件。这也导致在室内设计领域中作品千篇一律，无法推动室内设计专业发展。基于此，加强对室内设计手绘效果图表现技法教学的研究具有十分现实的意义。
1手绘效果图表现技法教学内容及意义
室内设计手绘效果图表现技法是指利用各类工具笔，如水粉笔、钢笔、马克笔、铅笔等，通过手绘方式直观呈现出来。通过手绘效果图过程，能够让学生正确认识色彩与素描之间的关系，有利于学生绘画技巧的提升，对于室内设计方案创新也具有重要帮助。手绘效果图教学过程中，重要的是把握透视关系，这样对于各类立体空间造型绘画才能把握的更加准确，保证效果图中空间比例更加协调，为今后室内设计效果图绘制工作奠定基础。通过手绘效果图表现技法教学，利用室内色调搭配、运用透视关系，以至于进行独立设计，有利于学生综合技能提升，让室内设计效果图具有更加鲜明特色。
2 室内设计手绘效果图表现技法教学中存在的不足
2.1 对于手绘技法不够重视
手绘是传统室内设计工作中常见形式，通过高超的手绘表现技法能够将设计空间清晰、完整的展示出来。但在信息技术时代背景下，越来越多的设计软件涌现出来，同时借助于网络大数据，在室内设计软件中拥有了大量模型贴图，设计人员可以进行自由调配和选择，为设计人员提供了极大便利。但这种情况下，导致从教师到学生，对于室内设计软件依赖性大大提升，学生在学习中更加看重设计软件，对于手绘效果图表现技法较为忽视，这也是当前室内设计专业学生基本功不扎实的主要原因之一。
2.2 学生绘画基础弱
当前，很多技工院校迎合室内设计行业发展，相继开设了室内设计专业，但是在招生过程中，大多数学生并无绘画基础。加上技工院校相关专业教学任务紧，绘画培训课作为室内设计专业基础课程，但开设时间有限，更多时候只是进行简单基础绘画授课，无法对室内设计专业学生绘画技巧进行培养，以至于学生绘画技巧相对薄弱，空间认知水平差，在色彩运用方面也存在较大的缺陷，这对于今后手绘效果图造成极大影响。
2.3 教学方式相对单一
当前技工院校手绘效果图教学当中，教师往往通过临摹教学方式，这种教学方式帮助基础差的学生快速了解和掌握室内设计效果图绘画知识，还能够帮助学生开阔眼界，对色彩运用、明暗对比快速掌握。但如果长期采用临摹教学方式，容易让学生产生固化思维，学生独立创作能力较弱，久而久之，学生们手绘作品会存在“极大相似性”，设计方案千篇一律，创新性严重不足。另外，长期进行临摹，会影响学生对室内设计作品中构图造型知识的理解，仅仅会进行简单的照搬，但自己进行独立设计时，又会变得手足无措，只会借鉴临摹作品。
2.4 缺少实训教学内容
对于室内设计手绘效果图表现技法教学工作来说，其作为一门实践性较强的学科，必须增加实训教学内容。
但目前手绘日常教学中，技工院校往往安排的实训环节较少，很多教师为了完成教学任务，让学生大量的绘制效果图，但是对于设计图创新性、设计性要求偏低，加上学生自身对绘画接触时间短，导致学生对室内设计结构感、空间感无法准确把握。而在学习初期就让学生手绘效果图，显然存在急于求成的问题，也容易打击学生手绘积极性，不利于整体教学效果提高，也不利于学生手绘技巧提高。
3 室内设计手绘效果图表现技法教学策略
3.1 加强对手绘效果图表现技法课程的重视
手绘效果图作为室内设计工作的基础，是作为室内设计人员必须掌握的技能。所以，技工院校室内设计专业在课程安排上，必须重视手绘效果图表现技法课程设置，从空间能力、造型能力、色彩运用能力等几个方面入手，切实培养学生的手绘技法。也只有如此，才能丰富学生日后设计。一个优秀的室内设计图纸，一般从手绘效果图开始，通过和客户之间的不断沟通交流，给予不断的改进提升，最后呈现出让客户满意的设计方案。这就需要教师能够重视手绘表现技法教学，让学生认识到手绘效果图的重要性。
3.2 不断提升学生的绘画基础能力
技工院校室内设计手绘效果图表现技法教学中，必须建立在绘画基础上，根据当前技工院校学生绘画能力不足的问题，学校不仅需要重视手绘效果图表现技法教学，同时需要在其中穿插绘画培训，积极开设色彩、素描、速写都能够基础绘画课程，促进学生对线条框架的练习，让学生对绘画之中明暗关系有更深了解，同时理解透视原理，让学生能够树立立体空间感。学生通过绘画练习，具有更加娴熟的绘画技巧，能够增强学生绘画表达能力，以至于能够将自己设计意图通过手绘方式直观的呈现出来。
3.3对教学内容与方法进行不断优化
为了确保学生对透视原理、结构有更深的理解，教师可以从单个物体结构入手，对单体结构透视原理加以分析，之后逐渐引入组合结构，通过循序渐进方式让学生对透视结构有深入了解。尤其是在培养学生空间能力中，更需要注重透视原理，让学生构图能力更强，保证构图清晰、透视合理；在色彩运用教学方面，教师应该注重学生色彩搭配内容教学，通过一些示范性设计方案，进行深入剖析讲解，便于学生准确了解色彩原理，学会怎样进行搭配，提升手绘作品色彩感，为今后从事室内设计工作奠定基础。
3.4 增加实训教学内容
教师必须根据室内设计教学的内容，积极开展针对性的实训练习，由于室内设计和当前我们日常生活具有紧密的关系，教学也需要和学生实际联系起来，引导学生在课下多学多看、多练习，能够根据自身灵感进行创作手绘效果图。同时，实训教学中也不应该给学生设置过多的限制，应该充分以学生为主体，培养学生发散性思维，成立学习小组，让学生进行充分讨论，交流经验。当然，室内设计手绘工作能力培养不能是一蹴而就的，需要通过不断练习，让学生对线条、图形、色彩等有明确构思，将这些结合起来形成初步设计，并在具体创作中优化相关细节。
4总结
通过上述分析可知，手绘效果图表现技法作为当前室内设计专业学生基础技能，技工院校室内设计专业必须重视对学生手绘效果图表现技法的培养。针对当前手绘效果图表现技法教学中存在的不足，必须进一步明确教学目标，加强对学生手绘能力的培养，优化教学内容和方式，改进教学策略，通过增加绘画培训、实践训练等内容，引导学生，让学生能够自主学习，培养学生手绘能力、立体思维、创新能力等，让手绘效果图呈现出更加完美的状态。
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