楚洪月
佳木斯市第二中学
身份证号：230223199308192520
摘要：一场突如其来的疫情打破了所有人正常的生活、工作和学习，让我们不得不停下忙碌脚步。为了阻断疫情向学校蔓延，教育部下发通知，延长开学时间，利用网络平台“停课不停学”，新的教学和学习方式使老师、家长、学生都有些措手不及。但教育改革是必然趋势，新事物必然战胜旧事物，疫情也还没有结束，我们还有做好充分的准备，打赢疫情防控攻坚战。通过这次线上教学的经历，我们应该不断总结反思，提高自身素质，适应新时代发展要求。
关键词：线上教育 互助
一、众人拾柴火焰高，团队协作的力量
团队的力量是强大的。我们很珍惜每周的备课研讨。在备课组长的组织下，我们每次集体备课都很充实。集体备课中，首先统一教学进度，不让任何人掉队。每周的课程轮流有负责备课的教师为全组教师分享课件，学习任务单和课后作业。学习任务单中知识梳理部分，提示学生如何预习，帮助学生梳理知识体系，兼顾文理科学生。课后作业单中设有选做主观题，侧重培养文科生答题技能。课件制作上有拓展内容，满足文科生的需要。集体备课中负责本课的老师会给大家分享教学思路，教学方法。年轻老师也会对自己备课中存在的疑惑提出问题，而经验丰富的老师则会细致详尽的给出解答，帮助我们把握住本节课的重难点。备课中我们还会分享在所教班级的经历的趣事和困扰，互相交流中，也就有了解决问题的办法。有了兄弟姐妹间的的协作，线上教学逐渐适应了。
二、线上教学存在劣势
传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化，作为一名新时代的教师，在这场变革中也考验着我们的综合素养能力，让我们学习更多的有效途径把我们的知识传播出去，让见不到面的学生能够有所学，有所进步。随着线上教学的开展，最初的新奇所剩无几，学生逐渐进入疲惫期、麻木期，而且高一面临着已经文理分科后而没有分班的现状，给我们的教学带来很大的压力。一方面理科学生对政治的不重视，课上听课效果和课后作业也就不尽如人意。另一方面班级文科学生所占比例甚少，所以课堂氛围很难调动。
第二，网上教学，我们面对着屏幕，不知道屏幕对面的学生到底在做什么，到底有没有听课。以往的常规课，一节课40分钟，老师们的教学目标基本上都能在40分钟内完成。可是网络课却大不相同，即使给足四十分钟，教学目标也可能完成的不理想，这就是网络授课的局限性，因为缺少班级集体学习的氛围，缺少除了声音之外的肢体、眼神、心灵上的交流，造成无论是学生还是老师都缺少对彼此的了解，从而更像是在走目标的流程，互动性比平时的课堂要差很多，再加上没有了老师对课堂上的约束，网络直播课堂的有效性就大打折扣。
第三，对于作业的态度，最初的时候，大多数同学能按时完成作业，随着线上教学的发展，学生可能是各科都有作业，而且有了不完成作业老师也不能把我怎样的心理，提交作业的质量逐渐下降，由最初的几人不交到十几人二十几人不交作业，我们尝试由钉钉钉一下到使用微信小程序每日交作业提醒学生，可是孩子们是铁了心不交作业。这样可不行，正好趁着期中考试分析成绩，让学生看到了你糊弄学习，成绩也会糊弄你的问题，又给学生做足了思想工作，重新树立了目标。在老师们的循循善诱之下，作业提交情况有所进步。通过这次期中考试，我们总结发现了一些问题，例如，课堂中讲过的原题不会，失分率还很高。说明学生上课期间没有完全集中注意力。基础知识还是掌握的不牢固，缺少教师的监督课后没有及时巩固。答卷不认真，读题不认真。
三、因材施教，对症下药
针对这些问题我们集体研究出了一些解决问题的措施：
第一，我们努力去提高学生的兴趣，丰富课堂形式，比如候课时组织同学新闻播报，或者播放有趣的时政视频或音乐，帮助学生尽快进入课堂上课状态， 旨在提升学科核心素养。
第二，直播中建议老师露脸，使学生有一种亲切感，根据课程需要，钉钉直播和视频会议，腾讯会议模式切换使用。
第三，兼顾文理科学生。课堂中设置一些简单的问题，让学生可以用简洁的表达在互动面板中与老师互动。
第四，发起不定时签到，作为考察上课质量的依据，让学生不仅仅是听够四十分钟的时长，而且是坐在屏幕前紧跟课堂教学。
第五，对于学生的听课状态课后要进行反馈，可以钉钉群中@家长，或者找到学生私聊了解情况，及时关注，给与鼓励。
第六，利用好答疑时间，每周的答疑我们都统一内容，每位老师都采用钉钉直播或视频会议的形式，给学生答疑解惑，除此之外讲解课上没来得及讲的习题，重点突破主观题，侧重培养文科生的解决问题的能力。
第七，布置的课后作业，我们对交上来的学生都有反馈。在不断地探索中，我们也使用微信小程序让学生提交作业，减轻了老师们的一些工作负担。
新高考的浪潮扑面而来，我相信只要去做，就会有效果;只要去尝试，就会有突破;疫情期间线上教学给我们重大的启示，我们要顺应新时代教育发展趋势，充分做好准备，提升自己能力。不能在像疫情期间这样被动地转变教学方式。通过我们不断总结反思，主动去拥抱新时代的教育教学思想，落实好立德树人的根本任务。