陈兆琼
广东省肇庆市德庆县第二小学 52600
【内容提要】 纵观学生写字的现状却是:坐姿、执笔、书写随意不规范,书写的笔画笔顺和间架结构也不规范。所以，引导学生做到坐姿写姿正确、书写笔画清楚、字体端正、排列整齐、间隔匀称地规范写汉字是学生打好学习能力的基础，也是当前语文教学的首要任务。
【关键词】规范写字 习惯 专注力 方法技巧
【正文】
规范写字不是一朝一夕就能做好的的事，而是要教会学生要持之以恒，创设浓厚的氛围培养好兴趣，养成良好的书写习惯。而掌握书写要领，方法得当，必能写得一手好字。那么在小学教学中如何引导学生规范写字，写得一手好字呢？下面谈谈我的一些看法：
一、狠抓“两姿”，养成习惯
巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”写字教育的成功离不开好习惯的培养。俗话说“练字必练姿”，所谓“姿”，即姿势，它包括两个方面：一是写字时身体的姿势；二是握笔姿势。为了让学生习字保持正确的坐姿和执笔方法，教学时会采用“两姿”的教学视频、图片、手把手直观教学，举一反三，确保人人达到坐姿写姿规范。采用口诀和儿歌来帮忙，如坐姿:“头正、身直、臂开、足安”，握姿:“老大老二对对齐，中间还要留缝隙，老三垫在笔下，老四老五藏里面”。但是儿童身心特点，孩子们往往在写字时缺乏耐心和持久性，坐姿和写姿得不到长效保证。教师就要反复巩固、坚持不懈训练好坐姿、握姿、写姿，采用口诀儿歌等指令提醒，及时更正指出不足和表扬相结合。这样学生就能逐渐形成了“两姿要正确，方可动笔写”的写字意识和写字习惯。
二、培养专注力，精心书写
一个人能集中注意力专注做一件事，会事半功倍。如何指导学生精心练写呢？首先要让学生集中注意力，全身心投入写字，做到坐姿端正，凝神静心，笔无虚“发”。其次，遵循由易到难、循序渐进的原则。再次，把控好习字时间和习字量不能过长多过多。同时，教师做到以身作则，一丝不苟。教学写字时，老师要注意讲解分析字的笔画、笔顺、比例布局、及运笔方法，由从练习笔画、部件，再练习框架结构，由简到繁。在学生写生字这一环节时通过“生写字--师评价--师范写--生写字--生生评价--生写字”，评价与习字相结合促提高。经过一步步的引导，同学们在练字时都能气定神闲，有模有样的小书法家范专注练字。同学们书写水平提高了，书写兴趣也提高了，连老师们批改他们的作业也变不成了一种享受呢！
三、抓方法技巧，扎实基础
（一）细心观察，心中有字。练好字，临摹是练字最基本的一种书写方法。由于大部分学生还没掌握书写方法，所以生字描红时都描不好：笔画不清晰，出线，字体不端正。
针对这种情况，我首先指导学生学会观察看字，认识每个笔画在田字格的站位，然后才动笔书写，写完后还要养成检查的习惯，比对一下那个字写得好，那个字不够规范还需要更正。为了让学生记得牢，我还编了口诀让他们熟读成诵“一看、二写、三比较”。这样学生在下笔前养成良好的书写习惯，学生书写时也就有法可依了。
（二）评价到位，提高鉴赏力。写字教学中会发现：有的学生习惯了把字写得很大，有的甚至超出了格子的上下线；有的学生一行字写得高高低低，参差不齐；有的学生，一行字里字间距大小不一，给人感觉是没有一点美感。因此，教师要及时指出，指出问题所在。在对学生作品评价时，我会用红笔圈圈画画，那一笔写得不好，然后写出字头让学生重写一遍。同时，让学生参与评价，感悟出优点与缺点。再次，我会用中肯的评价语进行评价，如：告诉学生字的大小要适度，不要把字在格子中写的顶天立地；也要注意字与字之间大小要合适均匀，告知学生：“一行字就像一排整齐的士兵一样”。学生在老师的写字评价中书法的审美规范得到提高了。
（三）激励机制，提高兴趣。美国心理学家詹姆斯说：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”教师在书写教学中，要善于发现学生的书写进步，认真批改，写上中肯的评价语。多为孩子创造展示自己的平台，要让学生感受到写字成功的喜悦。为了激励孩子们写好字，我在批改作业时，我会根据学生书写的进步写上：“书写很整洁”、“书写字体大小适中”、“字体方正大方”、“很有书法家的风范”等，并把优秀的作业展示出来，让大家鉴赏学习，互相激励。还在班级的展示栏展示优秀写字作品。定期开展写字比赛活动，如周周评出“班级小小书法家”、“写字进步奖”、 “写字小明星”等不同的荣誉称号，以此激励学生以更大的热情投入到写字中来，营造出“润物细无声”的书写氛围。真正做到一笔一划写好字，一生一世做真人。
（四）家校联动，促成效。低年级的学生在书写方面都有个共性就是注意力不稳定、不持久，所以让家长参与监督很重要。习字必须要持之以恒，长抓不放。要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样，保持良好的习字习惯。联动家长监督帮助学生规范汉字书写，习字由课内向生活之中延伸 让书写规范字得到广泛应用。这样家校合力齐抓共管，就能提高小学规范写字的好习惯。学生一旦形成了相应的书写习惯，他们一定能把字写得正确、规范、有神韵。
写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。
【参考文献】
[1]徐晨：培养小学生写字兴趣提高写字能力的研究.小学语文课题研究，2012、12（13）
[2]小学生写字习惯的培养.小学语文教育，2011、06（11）
[3]佚名：小学写字教学心得 .心得体会，2011（11）
[4]浅谈写字教学中的评价技巧 教学研究，2013、04（26）