张旭
福建省泉州实验中学 362000
摘要：审辩式思维是指批判性思维，是一种思维品质，在学生学习成长过程中具有重要的作用。作文是语文教学中的重要内容，能够表现学学生书面表达能力、思维能力、语言能力。新课程改革的进行，对高中作文的教学内容提出了新的要求，要求通过学习提高学生学科核心素养，尊重学生个性化的发展。随着现代教育的发展，在作文教学中出现了很多问题，主要体现在学生无内容可写、对写作没兴趣以及在作文写作中缺乏教师的指导。学生的写作形成固定套路，没有体现思维的发展。在高中作文教学中培养学生审辩式思维，使得学生能够充分利用写作来展现自己的思想意识和价值观念。
关键词：高中作文教学、审辩式思维能力、培养策略
审辩式思维能力即我们常说的批判性思维，拥有这种思维的人一般不会轻易的相信身边的家长、教师、领导等的说法，而是会使用自己的头脑进行独立的思考，对教师、领导、家长所说的内容提出质疑。审辩式思维是一种思想品质，现代教育的发展下，逐步要求培养学生学习思维能力，但是学生在传统教育的“毒害”下，形成了固有的思维定式。一、高中作文教学中现状分析
学生作文空洞，内容片面
作文需要学生有东西可写，有话可说，有内容可以形成文章。但是在实际写作中很多学生面临中无话可说，无内容可写的境地，主要的原因是学生阅读度量少，积累的素材有限，一旦需要进行运用的时候，学生很多时候都是没有素材选择。学生大部分的素材来源于教师课堂所讲的内容，素材来源较少，
学生缺乏写作兴趣
作文虽然是语文学习中一个非常重要的板块，但是由于学生学习的科目多、压力大、校园生活十分枯燥，学生很容易产生厌学情绪，在这样的情绪的影响下，学生写作的目的只是为了应付考试。作文在语文考试中占了一定很大比例，是语文学习的难点，由于很多学生对作文产生畏惧，在写作的时候为了拼凑字数非常痛苦。高一的学生刚进入高中，作文写作的模式还没有改变，尤其是对于作文字数的增多，以及作文要求的提高还没有形成一定的意识。作文的写作是学生学习语文的综合体现，需要学生在写作的时候能够找到灵感，下笔成文，学生对作文兴趣的缺乏他体现了学生的表达能力的不足的问题，并且在写作中缺乏一定的技巧。
传统指导固定学生思维模式
传统语文教学中，教师注重提高学生的语文基础知识的传授，没有对学生的作文提出更高的要求，只是按照教材内容进行，写作的指导。很多教师不重视记叙文的教学，没有安排单独的记叙作文教学，很多学生在写作的时候会面临，选择材料、内容构思、题目拟定等的问题，甚至很多高中阶段的学生在作文中仍存在错别字和标点符号使用不当的情况。这主要的原因是缺乏教师的正确指导或者是教师无指导可言，语文教师自身专业水平低，缺乏写作能力，在指导学生的时候力不从心，缺乏个性化，思想窄，学生很难接受。在进行写作课堂的时候，教师仅仅是要求学生阅读范文，或者是对范文进行解读，没有关注学生写作中出现的问题，学生写作水平很难提供。
二、审辩式思维在高中作文中的应用策略
拓展作文教学空间
审辩式思维对于作文教学来来说是重要的也是必要的。它不仅能够基本保证学生写作的水平，还能够帮助学生锻炼其内在素养，防止学生进行机械化的学习。在审辩式思维作文的教学中，教师要学生拓展作文教学的空间，开始与学生进行作文的交流，让学生提出疑问和问题，要求学生对作文题目进行简单地审辩式的过程。
例如根据“你和我”进行展开，要求学生不能局限于“你和我”之间，就是人与人之间可以发挥想象。学生根据这个命题，要开展联想和想象，比如，“你和我”之间是什么关系？“你和我”之间可以是虚实？教师要引导学生审题目、审导语、审虚实，为学生在作文的写作指引方向，深化作文内容和层次。在教师和学生进行互动问答的时候学生能够取长补短，让自己的思维意识更加全面
培养学生学习的自主意识
学习是以学生为主体的教学过程，在学习过程中，学生对于学习的自主性是提升学生在学习发展中最重要的因素之一。培养学生学习的自主意识这既是语文教学的重要方向，也是未来高中生学习地走向未来必备的能力。因此，在语文教学中，教师要给予学生充足的时间进行学习和吸收，尊重学生的自主学习，在语文写作方面提升学生学习的主动写作的意识，习惯使用语文语言。
审辩式思维突破作文格局
高中生作为未成年人还没有进入社会，社会阅历都存在一定的局限，在这种条件下创作出来的文章大都比较空洞，观点比较片面没有说服力，并且由于传统的作文教学模式使得学生的思维僵化，学习能力存在较大的影响，因此教师要引导学生突破作文格式，打破传统套路。用审辩式思维模式进行思考，教师要引导学生根据各种渠道收集资料、阅读著作和时事热评拓展视野，开发思维模式。
结语，
总之，在高中作文中融入审视思辨的思维模式，有助于提高学生作文的深度和内涵，不仅能够提高作文的分数，更是对于学生素质、思想深度、广度具有全面的提示。学生不仅要在作文中培养审视思辨的意识，更是要在学习中建立起这种思维的意识。
参考文献：
[1]陈建霞.审辩式思维在高中语文作文教学中的运用[J].新课程导学，2019(16):38.
课题：本文系2019年度泉州市基础教育课程教学研究立项课题《新高考背景下高中写作审辩式思维实践导练研究》的研究成果（课题立项编号：QJYKT2019-054）