张传祯
广西梧州市藤县象棋镇第一初级中学 543308
摘要：随着新课改进程的不断深入，“以生为本” 的教育理念成为新时代赋予教师的更高要求， 促进学生的全面发展。教师在课堂教学时改变了一言堂的做法，将目光放在如何更好地进行课堂导入增加学习兴趣上， 所以有效的课堂导入是取得良好教学效果的前提保证。有效的课堂导入要做到新颖、有趣、灵活，让学生在寓教于乐的形式中有效学习英语，对课文知识内容进行系统整合，避免过于泛化而造成课堂效率不高的问题。以减少无效劳动。巧妙有效的课堂导入能够帮助学生拓展学科视野，培养更灵活优质的学科思维，所以教师对课堂导入环节必须给予重视， 因时制宜因材施教地选择课堂导入的途径与方法。
关键词：初中英语；有效课堂；导入方法研究
引言
在导入环节，设计合适的导入语是不可忽视的，它是教师在英语教学中的开场白。简单、有趣、精练的导入语对于唤醒学生的学习热情、改善学生的学习状态来说有着不容小觑的作用，可以推动他们快速地进入到新知识的学习当中，进而形成浓厚的学习氛围。
一、提升导入效果，直观导入法
直观导入不是教师在教学过程中开门见山地直接将学生导入到课程教学中，而是借助具体的实物模型将学生导入到课程学习中，借助直观、具象的实物模型提升学生对教学内容的理解，加深学生对教学内容的印象。
比如教师在引导学生学习“What's the best movie theater?”这一课时，可以将学校周边电影院的简介引入到课堂教学中，最好是图文兼备的简介，之后让学生根据这些简介内容进行分析，选择出自己最有可能选择的电影院。此外为了提升教学效果，教师可以允许学生根据自己的观影经验分析和阐述自己选择电影院的方法。这样既可以充分调动学生学习的积极性，也可以将学生引入到课程学习中，既可以有效达成课程导入的教学目的，又可以在一定程度上提升课堂导入环节在英语教学中的价值和意义。因此，在初中英语教学过程中，教师可以根据实际的教学需要，采用直观法将学生引入到课程教学中。需要注意的是，这种教学方法虽然简单、直接且具有较好的教学效果，但是教师在教学过程中不可过于依赖该种教学方法，以免学生对课堂导入环节的感觉逐渐降低，丧失配合教师各种教学互动的兴趣和积极性，影响教学效果。
二、充分利用学生已有的生活经验
初中时期的英语知识学习中，涉及的课题和语言内容都有很明显的生活化色彩。教师在教学这些章节的内容，设计教学导入环节时可以更多地从学生的日常生活出发，构建良好的整体教学开端。
尤其是对于那些生活化色彩很强的教学章节，这样的内容通常很容易让学生产生学习兴趣与热情。在教学这些章节时，教师不仅要让学生对语言点、单词、句型等有良好掌握，也要让学生在学完后可以客观深入地利用所学的语言点来分享自己的日常生活，能够用学到的语言描述自己的心情。这是加强学生语言素养和语言表达能力锻炼的过程，也是在逐渐构建学生的语感，让学生今后可以更好地与他人进行语言交流沟通，加强学生语言能力素养的培养。以“This is me!”教学为例，这部分教学内容是七年级的教学素材，是学生刚刚进入初中阶段后学到的知识。总体来看，这个教学主题和学生的日常生活十分贴近，在讨论其中的话题时可以让学生结合自己的生活经验展开。因此，教师在具体的教学中可以多挖掘一些生活化的学习素材，在创设导入环节时，也可以多从学生熟悉的生活场景和情境出发，这会立刻抓住学生的注意力，吸引学生参与课堂的兴趣。同时，也能够借助活动让学生逐渐进入教学主题的学习氛围中，为后续文本的剖析形成很好的铺垫效果。
三、运用信息化教学手段
初中英语教学的发展始终与社会教育的发展紧密相连，因而，在初中英语课堂上运用信息化教学手段，将知识点通过信息化技术展现在学生的视野中，既从课堂上带动了整体学生的学习气氛，缓解压抑的学习氛围；一个学生在课堂上的学习时期通常分为前期、中期、后期三个时期，若是在后期继续进行课堂指导，就会让本就思维疲惫的学生“厌倦”学习。而将信息化技术运用到学生的课堂后期教学中，播放一段课程相关的视频，视频画面感强烈、色彩冲击力强，能让学生在观看的过程中集中注意力，对于之后知识点的记忆也较为简单。如在指导学生进行We're trying to save the earth课程的学习时，运用信息化教学方式，通过视频播放的形式带领学生进行英语视频教学，缓解学生在课堂上的活跃度和疲劳感。在与We're trying to save the earth课程相关视频的观看过程中，既能让学生感悟当今地球的生态环境，看到南极冰川融化、全球气候变暖时，又会引发学生的思考和感悟。同时， 书本内容中的manatee、kangaroo及chimpanzee等动物词汇通过视频的方式具体化展现在学生的视野中；将单词具体化、视频化，减少了学生在记忆单词的过程中产生的记忆性阻碍。
结束语
教师应该善用课堂导入的经验与方法让学生的情绪产生振奋，使其希望去学习英语知识，而不是以一种旁观漠然的、敷衍的态度去学习。让每一堂课的课程课堂导入环节都变得活泼精彩，才能让学生更好地沉浸到课堂当中去。同时，有效地实施课堂导入也可以不断完善教师的自身教学技术， 让教师成为英语教学整体环境的组织者和设计者。
参考文献
[1]李敏军.选择初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].新课程,2020(23):78-79.
[2]张桂林.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].学周刊,2019(30):46.
[3]谢飞.试论初中英语教学中课堂导入的方法[J].中学生英语,2018(16):111.