吴淑铃
（广东省深圳市桃源居中澳实验学校 广东 深圳 518100）
摘要：在当今的社会发展过程中，各个方面的发展都是很飞速的，经济在发展，政治文化在发展，相应的教育也在发展，教育方式和教育观念也在不断地进行更新和变化，在当今的小学英语课堂教学过程当中，小组活动设计的教学方式就被提到了课堂的教学日程上来，因为这种方式是能够让学生主体作用充分展现的一种方式，不仅对于学生的能力提高有着很重要的作用，还有助于锻炼学生的自信心，对于整个英语课堂氛围的烘托和学习氛围的营造也是至关重要的，所以这就是本文所要论述的重点内容。
关键词：小学、英语、小组
引言：传统的教学课堂上，对于小学英语的教学往往就是老师对于单词进行领读，然后利用课本和板书讲解为主来开展小学英语课堂的设计，这对于学生来说虽然也能学到一些知识，但是长而久之地贯彻下去，学生就会对这种方式产生一种枯燥无聊的感觉，对于学生的发展是很不利的，而且当今强调素质教育，所以这也并不能顺应素质教育的发展潮流，那么教学方式在小组活动设计方面就显得很有特色，那么本文就将着重针对这一方面来进行具体的探讨和论述。
一、以小组为单位开展合作学习的模式
小组课堂的学习活动设计是有很多具体的形式的，首先第一个就可以以小组为单位开展合作学习的模式，首先在课堂上学生有很多，如果老师一个一个地帮助学生的学习，那么效率很低，而且学生自身的能力也并不会得到很有效地提高，所以说可以将全班同学分成几个小组，每个小组由六个成员组成，然后选成一个小组长带领大家去进行课堂内容的学习，老师在课前的时候可以将本节课堂上的任务划分为几个板块，每个小组负责一个板块，首先让小组成员之间展开讨论，对于老师所分配的任务进行交流和合作，每个同学都可以畅所欲言，发表自己的意见，在发表意见的过程中，对于错误的意见相互之间要进行纠正，对于正确的观点要进行充分地利用，最后达到一致的结论，然后到讲台上为全班同学进行讲解，在讲解的过程中，就是让学生体验当“小老师”的作用，而且所有的同学都在认真地聆听你所讲解的内容，首先你自身对于这些知识有更加深刻的印象，另一方面也有助于学生在课堂上的价值感和荣誉感得到归属，这对于他们在以后英语课堂上积极性的提高和能力的提高都有着很重要的作用。
二、将小组活动和情景教学有效结合起来
在英语教学过程当中是有很多的课文的，课文中又有很多的角色，有的是很多的段落，那么这样就可以让小组活动与情景教学相结合起来，比如说针对一边情景性的课文，让小组以一种话剧的形式进行表演，这样他们会在表演之前进行认真的准备。首先，对课文会通读，意思会理解，单词也会认识，而且对于坐着想要表达的思想感情学生们也会进行深入的理解和渗透，这个过程就是加强他们学习的过程，当他们的情景排练好了之后到讲台上为同学们进行呈现，在呈现的过程当中，其他的同学对于这篇课文也易于理解，因为故事的表现方式比起纯文字的学习方式肯定是有着效率的提升和效果的显现的。另一方面，对于一些没有情景可编制的课文来说，可以分段进行朗读，同样是小组成员之间进行展开，那么小组同学之间，一段一段地进行朗读，在一个成员朗读的时候其他同学认真地聆听，去为他们纠正错误，同时吸收他们的优点。在这个过程中，集体学习的氛围和环境能够得到烘托；另一方面，他们的知识储备量也能够得到提升，而且每个人读一段并不会使得班级英语课堂的学习产生枯燥的感觉，所以说这一方式的有效性是很高的。
三、小组之间可以开展竞争性的学习模式
在当今的教学发展过程当中，竞争性的教学模式也在逐渐地深入到教学课堂上来，那么对于小学英语小组活动设计方式来说呢，其也可以采用竞争性的模式，而且小组成员之间的一些活动开展完毕之后，小组成员之间已经有了一种默契和集体的感觉，那么这时候老师可以举办一些比赛，比如说朗诵比赛，小祖与小组之间展开竞争，评选出前三名小组，并且给予物质奖励和精神奖励，这样可以激励学生勇往直前，努力学习，当然，最重要的是他们集体的荣誉感可以得到升华，所以说老师就可以定期地在一节课堂上开展竞争性的比赛式学习，让学生在课下的时候积极的锻炼，在课堂上的时候以小组的形式去进行表演，并且参与评比，然后由老师选出表演的最好的前三组进行奖励，这种活动可以定期地举办，不断地去为学生烘托他们学习英语的积极性，而且对于小组成员之间情感的烘托与他们团结能力的提高也有着很重要的作用，所以老师对这方面应该重视起来。
总而言之，对于小组活动设计的方式是多种多样的，无论是竞争性的模式，还是小组成员之间的团结协作都是必不可少的，所以在之后的教学过程中，老师要不断地更新自己的教学思维和教学观念，采用更加有效的方式去开展小学英语课堂上的小组活动设计，对于学生来说，让他们在课堂上学到更多的知识以及学习能力得到提高是他们最重要的任务，对于老师来说，让学生能够在课堂上不会枯燥无聊，而且是不断地对英语产生一种兴趣，因为小学阶段的英语最基础的阶段，如果这个时候教学方式没有很好的改善行，那么学生一旦对英语失去了兴趣，这不仅对于小学英语成绩的提高有着不好的影响，对于他们将来兴趣爱好和英语能力的挖掘也有着阻碍作用，所以对这一方面老师必须得重视起来，并且积极寻找更有效的办法去进行小学英语课堂小组设计模式的教学。
参考文献：
[1]王文香. 小学英语课堂小组活动有效性问题初探[J]. 校园英语， 2019(12).
[2]李秋兰. 小学英语课堂教学中小组活动的有效性[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018, 000(012):P.185-185.