项晶
（黄梅县第一中学 湖北 黄梅438000）
摘 要：新一轮高中体育课程教学改革实践证明，游戏教学是高中体育课程教学发展的必然趋势；为了更好促进游戏教学在高中体育课程教学中科学实施，笔者结合工作实际，在总结阐释高中体育游戏教学的积极作用等内容基础上，就高中体育游戏教学的实施探索性提出有效的改进策略与建议。
关键词：高中体育；游戏教学法；作用； 实施。
美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”现在教育倡导寓教于乐。而游戏性教学法无疑就是对这项教育准则的最好解读。
体育是学生接受初等教育过程中必须要学习的一项基本课程，其对增强学生体质、掌握特定体育技能及实现学生的全面发展具有重要作用与意义。为了更好提高高中体育课程的教学、学习效率与质量，相关教学改革在稳步、有效实施；相关教学改革实践证明，游戏教学是高中体育课程教学发展的必然趋势，其对提高高中体育课程教学、学习的效率与质量具有积极而重要的作用。为此，笔者结合高中体育课程教学实际，对高中体育游戏教学的作用及实施问题进行了专门探讨，并探索性提出有效的改进策略与建议，旨在促进高中体育游戏教学的科学实施，进而促进我国高中体育教学事业的健康发展。
一、有关游戏教学法概述
1、 游戏教学法的定义
游戏教学法,顾名思义,就是以游戏的形式教学,使学生在轻松的氛围中,在欢快的活动中,甚至在激烈的竞争中,不知不觉地学到教材上的内容,或者学到必须掌握的课外知识的教学方法。简单地说,游戏教学法就是将”游戏”与”教学”两者巧妙地结合在一起,从而引起学生学习兴趣的教学方法。
2、游戏教学的基本原则
（1）游戏的开展要有一定启发性
开展游戏既是为了学习，巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也应在游戏中开发学生智力、培养能力。教师可以设计一看些富有创造性、挑战性的游戏，如看动作猜醒目就是培养学生想象力和创造力的游戏。在游戏中对于优秀的学生，则要让游戏有一定的难度，要让他们跳起来“摘桃子”；对于一般的学生，教师可以适当地给他们一些提示，启发鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。这样因材施教，面向全体学生，使学生们都有所收获，都能进步，得到发展。
（2）游戏的开展应多样化
俗话说“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，不能玩很长时间。这就要求教师要不断地设计新鲜游戏，不断地翻新游戏的做法，以适应教学的要求。
（3）游戏的开展应有一定的目的性
游戏是为教学服务的，必须与教学内容密切相关。在设计游戏时，要充分考虑本课的教学重、难点和其他教学要求，围绕教学目的来设计游戏，这样游戏的目的十分明确，不是为做游戏而做游戏。
（4）游戏的开展应具有一定的灵活性
灵活性是指在教学中，要注意适时、适度地开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，灵活处理游戏中出现的问题，灵活处理教材内容与游戏的关系。游戏要服从教学要求，围绕教学内容开展游戏活动。
灵活处理教学模式中的各个环节，并根据需要进行适当调整，
二、高中体育游戏教学的积极作用
游戏教学之于高中体育课程教学的积极作用是多方面的；首先，游戏教学本身具有的娱乐性，可以更好吸引学生参与到体育教学中，使学生在相对轻松、愉快的环境中学习，学生的学习兴趣得到激发、学习效果得到提升，对于切实改善当前我国的高中体育课程教学现状具有积极而重要的作用。其次，游戏教学方式的采用对于促进高中学生的心理健康发展具有重要的推动作用，与高中、大学的学生相比，高中学生的心理更为脆弱，对体育课堂上很难的、没有完成的任务很容易产生过大的心理压力，在这样的心理压力影响下，学生先是可能对体育课程教学产生反感，接着则是在过大心理压力影响下可能产生“反常”行为，影响到学生的健康发展，游戏教学方式及其所营造的环境能够有效缓解学生的上述心理压力。第三，游戏教学在高中体育课程教学中的应用，有利于更好借助高中体育课程教学来培养、增强学生的团队合作精神与意识，一般情况下，高中体育游戏教学都会通过小组形式实施，学生会逐渐融入到小组中，进而在与小组成员之间的交互中认识到什么是合作、怎么合作，特别是通过在一起完成某些特殊、重要的任务后，这一合作意识得到增强、合作精神得到培养。
三、高中体育游戏教学实施策略与建议
1、提前制订科学的游戏教学方案，引导、规范学生正确参与教学互动
在正式实施高中体育游戏教学之前，要求教师要依据课程教学大纲、目标，在进一步明确游戏教学基本原则基础上，制定科学的游戏教学方案，以此引导、规范学生正确参与教学互动。首先，教师要保证游戏教学方案中教学目标的明确性、具体性，以此来提高游戏教学目的性、针对性，切实保证高中体育游戏教育的质量与效果；其次，教师要在教学方案中明确学生参与游戏教学的规则，以此来规范游戏教学的有序开展，可以说任意一项游戏教学活动的都有相应的规则，目的就是用来保证教学活动秩序，制定游戏教学规则的重要性及作用一方面是如前所述用来规范教学秩序，另一方面是使学生意识到遵守规则的必要性与重要性，即不仅学习知识、技能重要，遵守相应规则亦同样重要；第三，教师在制定教学方案时不仅要从学生角度考虑，也要考虑教师的参与，就教师在游戏教学中的作用而言，教师不仅仅是知识、技能的传授者，其同时也是游戏教学活动的组织者、引导者，就二者在游戏教学活动中的作用及影响，后者要大于前者。
2、教学前开展专门安全教育，及时调整教学过程，切实保障学生安全
在开展高中体育游戏教学过程中，教师要充分考虑教学及游戏过程中可能出现的问题，特别是安全问题，安全应该放在教学开展的第一位，在保证安全基础上开展相关游戏教学。第一，在正式开展游戏教学之前应该对学生进行专门的安全教育，即在向学生明示各个游戏教学环节安全重要性基础上，将基本的游戏教学要求告知学生，向学生演示什么是安全的操作、什么是危险的操作，而不是简单的、盲目的告知学生要注意安全，这样对于避免安全事故的发生是没有任何意义的，必须与各个游戏教学环节结合起来，而且这种结合越具体越好。第二，针对教学内容、场景的变化，特别是可能出现安全问题时，为保证学生的安全，教学过程要及时予以调整；比如，不同游戏的运动强度有所不同，而当前高中学生的体质又是参差不齐，这就要求教师要根据具体情况来及时调整活动强度及教学内容、过程，保证学生在一个相对适中的强度游戏；还有就是既然是有组织的游戏教学，应该在教学过程中尽量减少学生的自由活动环节和时间，学生越自由越可能发生安全事故。
3、教师要积极参与到游戏中，用自身行动示范、引导学生“游戏”
游戏教学是师生双边性活动的最佳途径之一，体育游戏活动能够有效强化师生之间情感交流；这也要求教师在开展高中体育游戏教学过程中，要掌握教学时机，积极参与到与学生的游戏中，教师以学生身份、师生以朋友身份参与游戏教学活动，教师用自身行动示范、引导学生正确参与到游戏教学中。传统教学理念指导下，我们总是认为教师的地位要高于学生，如果师生共同游戏会降低教师的威严、地位，进而很难维护课堂教学的秩序；我们不能说这种观念是完全错误的，但就当前素质教育全面开展的背景下，这与学生、教师具有同等地位的要求明显是不符的，所以我们建议教师首先应该转变观念，主动“放下身段”走入学生群体之中、走入学生的心中，与学生共同学习、探索，结合高中体育游戏教学，就是要求教师要积极参与到游戏中，与学生一起游戏、一起学习，用自身行动示范、引导学生如何更好的参与游戏教学，如何更好的通过“游戏”学习、掌握特定的体育知识与技能。
参考文献
[1]陈跃柱.浅谈当前高中体育教学现状及对策[J].课程教育研究，2018，（25）.
[2]徐璐.试论体育游戏在高中体育教学中的应用[J].新课程（中学），2018，（06）.