王天成
广西壮族自治区 百色市 凌云县 逻楼镇中心小学 533105
摘要：在新课改的不断要求下，我国逐渐开始提高对基础教育的重视。邓小平说过，教育要从娃娃抓起，小学阶段对于每一个学生而言，都扮演着十分重要的角色。基础教育中的德育教育与心理教育会影响孩子的性格和行为习惯的形成与发展，为帮助学生更好的全面发展自我，老师也应当做好相应的启蒙和疏导工作。本文整合和分析了有关小学德育教育和心理健康教育的内容，希望能对小学基础教育的老师提供一些帮助。
关键词：小学 德育教育与心理健康 整合分析
当今时代下，德育教育和心理健康教育的整合成为小学教育的一个值得深思的问题。这两个概念虽然有些相似，但其实质并不相同。德育教育更偏向于孩子思想道德方面的教育工作，旨在打造一个有礼貌有素质的爱国学生，而心理教育则是将更多注意力放到让孩子有一个健康向上的心态。但两种教育类型的目的都是为了帮助学生树立正确的价值观以及人生观，以便更好的全面健康发展。
一、加强相关教师的综合素质
德育教育和心理健康教育的有效整合离不开优秀的教师群体。只有让教师不断完善他们的素质和能力，才能在日常的班级管理工作中对学生进行有效的心理辅导。目前学校的大多数教师将更多的精力花在德育的建设上，在心理健康方面几乎是一笔带过，教学的方法过于单一和枯燥，所以他们对于德育教育和心理健康教育两者的整合束手无策，缺乏经验以及积极性。因此，校方应加强对教师综合素质的培养，让教师可以随机应变的对学生实际情况进行及时有效的疏导，帮助学生健康全面的成长。
二、将心理健康教育积极引入到课堂教学中
目前心理健康教育发展的条件不佳，缺乏人才和环境的支持，存在大部分的教师群体，他们没有正确认识到心理健康教育的重要性，导致德育教育和心理健康教育的融合更加艰难。小学生由于年龄尚小，他们的心境会随着成长环境发生的改变而改变，教师也应当根据学生在课堂中的种种表现猜测他们的内心活动，在进行课堂教育的过程中贯彻心理健康知识，根据学生的特点给予学生正确的人生指导，促进学生综合素质的发展。举个例子，几乎每个班都存在一些有不合群现象的孩子，他们会在其他学生自由朗读的时候顾自摆弄一些文具或者做其他的小动作，并对教师的指责视若罔闻，依旧我行我素。若放任这些孩子这样下去，不仅会影响其他孩子的学习，也不利于教师树立课堂威严。
这类的孩子其实自尊心都是很强的，他用叛逆的方式引起教师的注意，以此维护自己的尊严，若采取训斥的手法只会对他造成更大的心理伤害。应对这种情形，教师应在课堂上对这类同学给予更多表扬和鼓励的机会，例如当他拿起书本开始读书时号召其他学生向他学习，当他举手回答完问题时，让其他学生给他鼓掌，以此建立他的自信心和上课积极性，用“行为规范”为准则让他明辨事理，在维护了课堂纪律的同时也进行了心理健康教育。在此过程中教师也要利用榜样的作用，帮助学生更加认真地学习课堂内容，有效促进学生心理的健康发展。
三、组织开展德育和心理教育相融合的实践活动
在教学实践的过程中，教师需要树立正确的教学理念，根据学生的具体情况，融合相应的学习内容，给学生安排合理有效的实践活动。教师可以通过家访或者问卷调查两种形式去掌握每个学生的心理情况以及生平经历，从而了解学生的优势和劣势，以便在教学内容中增加一些有关德育教育和心理健康教育的课程，再借助举办实践活动，让学生更充分地理解课堂内容，并增加学习的热情，从而达到综合素质的提升。对学生的德育教育和心理健康教育要建立在日常生活的基础之上，这样小学生所形成的初步价值观才能与现实进行对照，不至于束手无策，方可发挥出两种教育模式整合的优点。
例如在学校开展“建设文明校园从我开始”这个主题活动时，教师就可以布置作业，让学生在校园内寻找文明和不文明行为。当看到有学生把垃圾捡起来丢到垃圾桶时要及时当众表扬，也要告知学生不要随地乱丢垃圾，这种行为是可耻且不被倡导的。当看到有学生乱踩草坪乱折花草时要及时制止，并耐心告知这种行为是错误的，要爱护和维护校园内的花草树木。通过这种方式让学生再亲身经历下更深刻地认识到“文明”两字的概念，也提高了小学生的道德素养。也比如说教师开展“我最喜欢的明星”活动，让学生搜集自己爱豆的光彩事迹，利用偶像的力量进行德育教育和心理健康教育，通过让学生向同学或者家长分享故事的方式引导学生学习他们身上的闪光点，培养学生积极向上的良好学习心态。
结语：总而言之，德育教育开展的形式有很多，教师只有从心理健康角度去开展德育教育才能充分发挥两者的作用。教师需要明白德育教育和心理健康教育两者之间的内在联系，从以上几个方面入手，将其融会贯通，以促进学生全面发展，帮助养成良好的心理素质以及人格品质。
参考文献：
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[3]罗秋城.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].才智,2019(23):57.