暨淑珍
浙江省台州市仙居县第一小学， 317300
摘要：小学教育是学生重要的学习阶段，特别是六年级这个阶段，正是衔接小升初的关键期，更要加强重视。本文通过探究目前小学六年级语文教学阶段存在的一些主要问题，并根据这些问题提出具体对策，以促进小学六年级语文教学更好地发展。
关键词：小学六年级；语文教学；困境与策略
引言:
当前，随着教育的不断改革与深化，国家越来越重视学校教育的发展。特别是对于初级阶段的小学教育，更要关注学生们的成长。小学六年级这个阶段既要求学生们掌握基本的识字认字能力，也需要掌握基本的阅读写作技巧，进一步提升学生的综合语文水平，为以后语文课程的学习打下坚实的基础。
一、小学六年级语文教学存在的困境
（一）教学目标不明确，课堂教学效率不高
根据新课标要求，语文这门科目的学习目标较为广泛，既要注重听说读写的基本能力训练，也要掌握基本的词句短篇的写作技巧。但是在实际的教学过程中，很多老师忽视了对学生语句、写作能力的重点培养，只是简单地教会学生文章的字面意思，词句的基本写作方法，没有深层次地剖析文章结构，学生们对于所学知识没有深刻理解，不会运用到自己的写作中。学生们平时练习的次数也比较少，导致整堂课程下来，学生们只是大致对所学文章有初步了解，如果此时对学生提问课本知识问题，仍有一些学生回答不上来。显然，这样的课堂教学效率是远远达不到标准的。
（二）教师教学方法单一，课堂教学效果不足
在语文教学的过程中，很多教师仍然沿用传统的教学方法，对于课文中生字词的练习仍然是传统的在黑板上教学，先写好字词，再标注读音，然后带读学生几遍读音，接着让学生抄写在自己的课本或笔记本中，然后使劲地记住、背住就好。无可厚非，这种传统的教学方法确实有一定的效果，但是，在当前的新环境下，为了让学生更好地理解并掌握生字词，学好课文，就必须让学生们从深层次地理解和掌握知识要点，学会举一反三，而不仅仅是应试教学。这种传统的教学模式不利于学生思维的扩散，学生对于语文的基本词语句子理解不到位，导致教学效果不明显，是不利于学生的长远发展的。
（三）学生学习积极性低，课堂教学氛围沉闷
小学六年级阶段，正是位于小升初的关键期，同时，这个年龄段的孩子正处于青春增长期，很容易被外界其它事物所吸引，从而失去对学习的兴趣，学习积极性提不上去[1]。在教学过程中，很容易发现一些学生上课容易走神，注意力不集中，经常开小差等。甚至还有学生觉得语文课很无聊，在老师讲课环节中，不认真听讲，还和旁边座位的学生一起聊天讲话，严重影响课堂纪律。而在教师真正进行到课堂提问环节时，每当老师提问关于课文内容相关问题的时候，学生们鸦雀无声，没有几个同学能够踊跃发言，课堂氛围一片沉寂，显然，这样的学习氛围是不利于教学的。
二、小学六年级语文教学的解决策略
（一）明确教学目标，提高教学效率
教师在给学生们讲课之前，首先要明确此次课程的教学目标，从整体到部分，细化到各个环节，结合学生具体学习情况，适度把握节奏，有效展开教学活动。例如，在教师讲解《七律·长征》这首古诗时，首先要明确教学目标，让学生们课前预习几分钟，要充分体会诗歌所表达的情感，有感情地朗读诗歌，要求学生会写其中“律、崖、渡、索”四个生字，正确读写“逶迤、磅礴、泥丸”等词语。接下来教师对课文写作背景、作者等简要介绍，吸引学生学习兴趣，然后根据学生在课堂中的实际接受能力进行高效教学，整体把握课程节奏。
（二）创新教学方法，完善教学模式
传统的教学模式下，教师们经常受限于教学设备等，经常需要在课堂上花费大量时间去黑板上写一些基础词汇等，浪费了有效教学时间。当前，在多媒体与网络技术发达的新时代下，教师可以充分利用这些基础设备，实现高效教学。例如，在讲解六《穷人》这一文中，对于书中出现的一些生字词：汹、涌、澎等，教师可以利用幻灯片提前制作，标注好读音，在课程中需要展现给学生时，自动放映处理就可以。同时《穷人》这篇小说出自于美国著名作家海明威先生，因此，为了更充分地体验到文中人物的表达情感，教师可以组织学生角色扮演，选取同学扮演其中的角色，并互相对话，进一步加深学生对文章的理解。
（三）活跃课堂氛围，激发学生兴趣
课堂教学氛围会极大地影响学生学习的积极性，就跟学生们在课后时间交谈对话一样，课堂教学也需要一个宽松、自由、活泼的氛围[2]。良好的氛围不仅能激发学生学习兴趣，还能提高课堂教学效率，两全其美。例如在讲解《真理诞生于一百个问号之后》一文中，首先也是学习字词环节，在老师进行初步讲解后，可以对班内学生划分小组，然后每个小组派出代表上讲台听写所学字词，实行积分制，写对得越多分数就越高，并对分数最高的小组进行奖励，以此来激发学习参与学习的兴趣。同时，还可以通过提问法，刺激学生。《真理诞生于一百个问号之后》让人联想到十万个为什么，可以对学生提出一些常识性问题，让学生们积极回答，并结合课文展开具体的讲解。通过吸引学生注意力，提高学生参与学习的积极性，活跃课堂氛围，以此促进语文教学。
三、结束语
总之，在开展语文教学的过程中，要充分调动学生学习的积极性，让学生们主动地参与到学习这个环节中来。同时，教师要明确教学目标，创新教学方法，完善教学模式，创建一个轻松、自由、活泼的课堂氛围，让学生们积极的参与教学互动，及帮助学生提高学习积极性，又可以提升教学效率，促进学生语文水平的提高。
参考文献：
[1]吴教文. 小学六年级语文教学的困境及对策初探[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 013(017):254.
[2]陈佳. 新思路讲新方法用新手段——小学语文六年级教学的困境与解决[J]. 读书文摘(中), 2018, 000(006):P.230-230.