古孜丽努尔·依克木
新疆喀什师范学校 844000
摘要：情感教育出现在中职学校语文教学中，不仅给中职学校语文课堂注入了全新的生命力，而且在一定程度上促进了学生身心健康的发展。文章以介绍情感教育概念为切入点，围绕如何在中职语文教学过程中，渗透情感教育的问题展开探究。
关键词：情感教育；语文教学；中职
引言
语文课堂中的情感一般是指师生之间的情感，学生与学生之间的情感以及教学内容中的情感因素。在中等职业学校的语文教学中，教师需要营造良好的教学环境，使学生能够有效地管理情感教学与认知教学的关系。在这个过程中，一方面能够促进学生情感发展，让学生情感变得更加丰富，另一方面可以让中职学生更加渴望获得知识，并且通过这种方式逐渐培养学生的坚强个性。
一、情感教育概述
所谓的情感教育，实际上是指与认知教育相对应的一种教育理念，情感教学是整个课程的组成部分之一。通过情感教学可以创造一个和谐的教育环境，帮助学生们更好地进行学习活动，培养其丰富的情感，并满足学生们对学习知识和情感方面的诉求。情感和认知教育相结合的教育活动将帮助学生激发寻找知识和探索思维的精神。通过开展情感教学活动，培养学生们独立健全的人格和社会情感，并且将充分发挥情感教育的作用和价值[1]。当前，语文教育改革力度日益增强，素质教育已成为教育改革的主要发展方向。想要解决传统教学模式的不足，以及学生们在学习活动中对于提升自身综合能力的诉求，需要在信息化技术的帮助下，将知识教育与情感教育进行有机结合。因此，情感教育应注重与成功教育、人格教育以及幸福教育的联系，通过情感教育提高学生们的核心素养。
二、语文情感教学现状
在职业中学开展语文教学过程中，情感教育方面出现了一些问题。有的教师把语文当作普通课程，一些教师将只是将语文知识作为一种工具，忽视与语文知识中的人文属性。一些语文课堂缺乏人文关怀、美学价值以及情感渗透。只允许学生背诵、记忆以及复述课文，文章中主人公形象、情感，意志和审美价值被忽略，对学生缺乏对高尚、健康情感的深入认知。同时，多媒体教学方法对汉语课堂的情感教育产生了影响。客观而言，多媒体计算机软件和网络技术的使用极大地扩展了语文教学效率。但是，有些老师把教室变成了教具展示场所，他们播放电影，音乐等多媒体资料，图像以及文字在各种多媒体设备上飞舞、跳跃，使学生们眼花缭乱，而老师更像是叙述者，计算机操作员，只专注于屏幕，而忽略了师生之间的情感交流[2]。对于语文教学工作而言，使用现代教育技术的最初目的是提高教学质量，并为学生提供更好的教学环境。如果现代方法不能调动学生的情感体验，就不能将它们吸引到教学情景当中。在这种情况下，即便电子课件再怎么生动有趣，也无法达到预期效果。
三、中职语文教学中融合情感教育具体方式
（一）明确教学任务
想要在中职学校语文教学中实施情感教育，教师需要进一步明确具体的教学任务，并通过教学任务有效指导教学活动。在传统的教学活动中，教师要合理制定教学目标，然后在此基础上有效地开展相关工作。如今，随着新课程标准的推广，中等职业学校提出，在开展情感教育活动过程中，需要设定具体的教学任务，通过这种方式来培养中职学生们的道德素质和整体素质。尊重学生在教学活动中的主导地位，教师需要确保在语文教学过程中，坚持“以人为本”的教学观念，所开展的教学活动必须确保教学目标的合理性和相关性。教师与学生们之间要进行有效沟通，保证教学计划能在一定程度上满足中职学生发展需求。
教师可以使用QQ，微信，微博等社交软件，在课余时间与学生们进行交流，掌握其学习状态和心理状态，进一步了解中职学生的学习需求和兴趣。
（二）改善教学氛围
有效实施情感教育可以帮助教师营造更加和谐的教学氛围，并确保语文教学工作顺利开展。情感表现不仅是人类对客观事物的态度，而且反映出客观事物与人类活动之间的双向联系特征。在中职学校语文教学过程中，有效的情感教育可以保证师生之间更有效地进行交流与沟通[3]。作为教育对象，学生通常具有很强的自尊心以及自我完善意识，同时还具有高度的信任和理解他人的意愿。基于此，教师在进行教学活动时应确保与学生进行平等的交流，并确保语文教室的和谐氛围，让学生们在语文教学过程中体会到更好的情感体验，确保学生对课堂内容有更大的兴趣，并有更大的参与课堂教学的热情。
（三）提升审美能力
最新课程标准建议，在开展教育工作过程中，必须尊重学生在教学活动中的主体地位。以此来确保学生在参加教学活动时具有更大的主观意识，有效地提高学生的语言能力。在实施特定的教学活动时，情感教育具有极其重要的现实意义，中等职业学校的教科书中有大量的情感文学作品。通过学习这些具有人文关怀的作品，可以很好地表达出人类追求美的渴望。在具体的教学过程中有效实施情感教学，不仅可以提高学生的审美观念，而且可以在一定程度上使学生的情感得到升华。在开展语文教学活动时，教师应引导学生更详细地分析文学作品的语言，以确保学生可以与学者进行精神上的交流，有效地培养思想和情感，在反复的分析、品位过程中，提升中职学生们的文学欣赏能力。此外，通过情感教育，能够让学生更好地了解优秀的传统文化，促进学生们知识、情感全面发展。
（四）优化教学方式
在职业学校的语文教学中开展情感教育时，教师应清楚了解情感教学活动的重要价值，并以此为基础合理制定教学计划，以确保在教学计划的科学性以及先进性。教师需要在整个教学过程中根据学生的实际情况，不断改进教学方法，以确保学生有更多的实践机会[4]。同时，将现代技术有效地整合到教学活动中，可以进一步反映学生在教学中的主导地位。通过参与语文教学活动、改进教学方法，可以提升情感教育以及课堂教学效率。第一，在现代教育活动中，最常用的情感教学方法是体谅教学模式。教师应避免对学生进行具有针对性的评价或者是批评，而将教学重点放在学生的成长和发展上。通过组织合理的教学活动，提升学生们的综合素养。第二，在语文教学过程中，教师可以合理运用多媒体技术有效地收集学习信息，深入研究情感教育资源，并使用直观的画面来分析教学内容，通过这种方式让学生们主动加入语文教学活动中，让学生们的情感体验变得更加丰富，培养中职学生情感素养。第三，当使用情境教学法进行教学活动时，教师会创造一种教学情境，引导学生更自觉地进入学习状态，确保快速理解课文内容。使学生更深刻地理解课文情境的表达。通过合理运用情境教学法，可以有效地培养学生的理解能力和审美能力。
四、结束语
培养学生们的情感认知能力，是中职学校的一项重要教学任务。特别是在新课标视域下，提升学生们的情感能力，是培养其核心素养的重要手段。对于中职学校语文教师而言，要通过优化教学方式、提升审美能力、明确教学任务以及改善教学氛围等方式，将情感教学融入语文知识教学当中，让学生们在学习语文知识的同时，受到情感熏陶，通过这种方式来提升自身综合能力。
参考文献
[1]苏行格. 情感教育与中职语文教学有效融合探究[J]. 参花:上半月, 2019, 000(006):P.122-122.
[2]周萍. 试论情感教育在中职语文教学中的应用[J]. 科教导刊(电子版), 2019, 000(007):153-153.
[3]祝海燕. 浅谈情感教育在中职语文教学中的应用[J]. 科教导刊-电子版（中旬）, 2019, 000(002):161.
[4]张春影. 情感教育在中职语文课堂上的应用[J]. 新作文:教研, 2018, 000(010):0181-0182.