杜学良
山东省烟台市招远市夏甸镇新村初级中学265400
摘要：在初中语文的教学过程中，教师应注重对微课的使用，其能有效弥补传统教学模式的不足之处，让学生能进行主动的学习与思考，使课堂教学得到优化，增强师生之间的互动。在微课的使用过程中，能有效的突显“以人为本”的教学理念，使之能进行自主学习，从而提升他们语文的综合素养。
关键词：初中语文；微课；课堂教学；
引言：在进行初中语文教学的过程中，教师以微课的方式去培养学生的自主学习能力，通过对教学情境的有效创建，以微课的形式展开教学，并运用微课的方式巧妙的与课后复习相结合，对其进行知识的巩固，从而实现其知识体系的完善与优化，以此来提高他们的语文成绩。
一、利用微课来创建教学情境
在进行教学的过程中，教师应将语文学科中较为晦涩难懂的知识进行简单的转化，使之能让学生更好的理解与学习。教师在对其进行转化的过程中，可以采用微课的模式，将其转化为有趣的视频。在教学期间，教师应准确把握播放微课的事迹，通过其为学生创建丰富多彩的教学情境[1]。使之能对知识进行更好的掌握，让其在不同的情境中，对不同的人物与性格进行良好的认知，从而突破教学中的难点与重点，使其能对教材中晦涩难懂的知识拥有深刻的印象。
例如，在进行《孔乙己》的教学过程中，教师为了让学生能够更好的理解当时鲁迅笔中所描绘的那个时代，给予其更好的感官体验，便可以通过微课的形式向他们展示当时的时代短片，或将《孔乙己》的视频片段播放给学生看，让其能在视频中更好的感受当时的时代背景，与每个人不同的内心活动，使之能在观看视频的过程中感受到那个时代读书人“孔乙己”的荒唐，与周围人对其的看法。在进行视频播放的过程中，教师也可以引导他们进行课文的朗诵，使之能更好的掌握本章课文中所讲的重点与要点，从而实现其语文成绩的有效提升。
二、通过微课培养学生的自学能力
在语文教师进行教学的过程中，除了要对其传递知识，还要培养他们的自学能力，使之能对语文学习产生浓厚的兴趣，让其成绩能得到有效的提升。教师可以通过微课的运用让其进行课文的预习。教师可以在进行教学之前，通过对文章的分析与研究，并结合每个学生的实际情况，将课程内容制作成微课的形式[2]。让其在课前对教师所制作的微课内容进行下载并学习，使之能独立完成一定的教学任务，通过这样的方式能有效的提升其自主学习的能力，使之在今后的语文学习中能够通过自己的主观分析去进行独立的思考。
例如，在进行《变色龙》一课的教学过程中，教师便可以通过微课的形式，将变色龙的图片制作成短片，让其进行观看，从而更好的了解变色龙究竟张什么样子，使之对这一不常见的生物有一个大致的认知。在让学生观看短片的过程中，教师还应赋予问题，让其带着问题去进行观看。
如，“阅读这篇课文，文章主要讲述了什么？这篇文章为什么要用变色龙作为题目？作者想突出何种观点？”等，让其对这些问题进行回答，能有效的提升其自学的质量，还能让其学会应如何对课文进行阅读与理解，使其语文成绩能得到有效的提升。
三、以微课的形式展开写作教学
在对其进行语文教学的过程中，写作的教学是至关重要的。在进行写作教学的过程中，教师应将不同文章的写作特点、描写手法、所用方法等做以合理的整理，通过微课视频的模式，让学生能更好的对重点内容予以掌握。通过文字辅助图片的方式，让其能更加直观的对知识点予以理解，让其能在观看微课视频后对不同的写作技巧予以牢牢掌握，并为自己日后写作积累更多的素材，使文章能够更生动具体[3]。教师在对其进行写作指导的过程中，也可以通过微课视频的形式，帮其选择更为良好的参照物，让其对写作内容予以丰富，从而使其可以借助微课的方式达到更为良好的学习，并让其所写的东西能更生动形象。
例如，在进行《鱼我所欲也》这一篇古文学习过后，教师便可以通过让其以“欲望与得失”为主题进行文章的写作。有些学生可能因为年龄与时代的问题，对得失不是很理解，教师便可以通过微课的形式，为其展示一些人生中选择与得失的小视频，并对这些内容予以分析讲解，通过这种方式，让其能快速的了解写作重点，并掌握写作素材，从而促使其能更好的进行写作，以此来提升其写作质量，帮助其能取得更为良好的成绩。
四、通过微课的形式进行课后复习
教师在进行初中语文教学的过程中，因其知识点众多，为了让学生能形成一个完善的知识体系，便免不了对学过的知识进行总结性复习。为了让复习能更加的有效率，教师应通过微课的方式帮助其进行更为有效的知识梳理，使之能有效的突破教材中的重点与难点，通过对重点问题进行细化讲解，使课程变得更具有针对性，从而提升其学习的效率。在进行预习的阶段，教师也可以通过对微课的运用，让其能进行更为良好的预习，通过微课与学生之间进行良好的互动，知晓其存在的问题，对问题部分予以重点的讲解，从而使课程变得更加高效。还可以通过其对文章内知识的掌握程度，适当的增减教学内容，以此来提升课程进度。还可以通过不断鼓励其运用课余时间对已经学过的知识予以复习，从而达到巩固知识的目的，以此来拓宽他们的知识面，从而不断完善并丰富整个教学的体系。例如，在进行完《满江红》这一课的学习后，教师应将整节课的重点内容整理到微课视频当中，并加之对这首诗的背景与创作环境的介绍，使其能更好的感受这首诗歌的魅力所在，还可以让他们对这首诗歌进行有感情的朗读并配乐，使之能身临其境的感受到当时岳飞的悲壮，并让其以此为题进行写作，使之能加深对课文印象的同时，还能培养其爱国的情感，使之在进行语文学习的过程中，也能培养他们的家国情怀，从而实现语文素质教育的目标。
结束语：
在进行初中语文的教学过程中，教师应通过对微课的运用，以此来提升整体的教学质量与教学水平。使学生能在教师的指引下进行高效的自主学习，通过对现代化信息技术手段的运用，让其在进行课文学习的过程中，能够更加有效地对课文予以深入的理解，并做到切实的提升其语文的综合素养，帮助他们更好的攻克语文学科当中的重点与难点。
参考文献
[1]顾丽平.微课在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育,2018,422:128.
[2]丁琳.微课在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,504:122.
[3]刘思国.微课在初中语文教学中的应用现状及对策[J].西部素质教育,2017,301:195.