肖宇峰
福建省福州市鳝溪小学
摘要：在小学语文教学中，写作教学是其中的重点和难点。现阶段小学语文写作教学中学生存在的主要问题主要是写作兴趣低、没有正确的写作方法。为了有效培养小学生的写作兴趣，并提升写作能力，要求教师在日常教学中要重视引导他们积累丰富的写作素材、提升他们的审美能力、发散丰富的想象力、提高语言表达和组织能力等等。本文就分析了如何在小学语文写作教学中培养学生的写作兴趣和提升能力。
关键词：小学语文；写作兴趣；能力；培养策略
引言：写作部分在语文科目中所占的比重较大，小学阶段开展的学业水平测试中写作部分是比例最高的，这正说明了写作的重要性。由于缺乏一定的训练，所以大部分学生出现了写作文章结构不完整、叙事平白枯燥等问题，这些问题的存在直接影响学生的写作能力，大大降低了写作教学的效率。
一、培养小学生的语文写作兴趣
（一）采取趣味性的教学方法
对于孩子们来说，兴趣是帮助他们产生浓厚的写作欲望的动力。只有激发浓厚的兴趣，才能保证学生积极主动地参与到写作活动中去。如果不能够激发他们的浓厚兴趣，那么可能花费双倍的训练时间和精力都无法达到期望的效果，文字组织能力和语言表达能力也无法得到提高。写作的本质是复杂的脑部运动，在此过程中，小学生很容易产生疲劳，进而打击积极性。这就要求教师要在不断的实践教学中改进和优化教学方式，以便于提高学生的写作水平。
（二）教学生活化，激发浓厚兴趣
教师要深入到学生的日常生活和学习生活中去，以便于了解他们的兴趣爱好、真正明白他们在写作过程中会遇到的各种问题、了解他们需要从课堂中得到什么收获，以此来营造良好的学习氛围。要保证在写作过程中有话可说、有情可表，最重要的是引导孩子们在日常生活中多多观察周围的事物，并从中思考。兴趣的培养可以通过组织实践活动实现，比如在以景物为主题开展协作活动时，可以在条件允许的情况下组织孩子们到户外观察各种景物，并引导他们观察景物的形状、外貌特征等等，然后根据自己的兴趣爱好选择某一事物进行写作，这是开放他们的思维和激发写作兴趣的重要手段。比如在学习不编版小学四年级上册第二单元，以“小小动物园”为主题开展习作活动时，在条件允许的情况下可以带领孩子们到动物园去观察，一方面让他们有更多的动物对象可以描写，另一方面，保证在写作的过程中有内容可写。这能帮助他们将对某一动物的喜爱之情充分表达出来，并使读者产生情感共鸣。
二、引导学生大量积累写作素材，丰富储备
提高写作质量和写作能力的前提是学生有充足的写作素材，然后再运用写作手法，将积累的素材进行深度融合，通过加工处理，使内容更具有可读性，并能使作者产生情感共鸣。
由此可见，学生是否掌握充足和丰富的写作素材在很大程度上影响了孩子们在写作过程中组织语言的速度快慢以及文章质量的高低。所以教师必须要充分发挥指导者和引导者的作用，引导他们积极主动积累需要的素材，长此以往，就能养成良好的写作习惯。阅读是素材积累的重要途径，教师要鼓励他们多多进行课外阅读，通过课外书籍来获取更丰富的知识，尤其是经典文学名著、自然科学类书籍。通过阅读经典文学名著可以学习作者的写作框架、模仿写作手法，为之后自主写作打下坚实的基础。在平时上课时也可以将一些优美的语句摘抄下来，然后利用早晚自习朗读和背诵。比如在学习部编版小学四年级上册《走月亮》这篇课文时，“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这一句子使用了排比的修辞手法，表达了作者对月亮和月光的喜爱，孩子们可以摘抄下来。
三、培养和提升小学生的想象力和审美能力
写作与想象能力和审美能力之间存在紧密相连的关系。如果要保证孩子们对美的事物有深刻的理解、对美丽的祖国山川和善良的人的心灵有充足的感受，那么就要求孩子们在阅读文章内容和进行文字创作的过程中要发挥自己充分的想象力和审美能力，这两方面的能力越强，他们的感悟也会越深刻，自然而然，在自己写作的过程中才能将自己的思想和情感准确的表达出来。很多时候，学生理解内容都是通过借助已有的生活认知经验进行的，所以作为一名优秀的小学语文教师，应该要从小帮助学生培养擅长发现周围生活中的美的能力、提高分辨美的能力，这样才能在对审美有正确的理解和在正确的审美观的基础上建立起合理的想象。处于小学阶段的学生的想象能力是很丰富的，是每一个小学生都具备的，但如果没有经过训练和练习的话，有些学生是很难运用想象力进行写作的。因为要将自己丰富的想象力转化为书面文字性表达需要转化，此时就要发挥教师的作用，通过适当的练习，帮助他们学会将具体形象和直观的想象转化为抽象的文字表达。除此之外，教师应该引导小学生学会从各个角度观察和思考人物事景理，运用多样的想象方式让这些事物带上自身的感情，这样才能产生美的想象、升华自己的情感体验。比如学习部编版小学四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的时候，文中只着重描写了两粒豆之后的故事，教师可以让学生们发散自己的想象力，想一想其它几粒豆会发生什么有趣的故事。
结束语
综上所述，小学生的小学语文写作能力是否能得到培养和提升，其前提条件是他们对写作有没有浓厚的兴趣，而后要采取创新性的教学方式循序渐进对孩子们进行启发、帮助他们养成良好的写作习惯、由浅入深掌握写作方法等等，以便于为之后高层次的写作奠定良好的基础，同时也有利于小学生语文综合素养的提升。
参考文献
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