林伟东
福建省漳州市云霄第五中学363300
摘要：微视频作为网络高速发展而繁荣的新型产物，以其独特的优势在教学形式层出不穷的今天初露峥嵘，在传统教学课堂上站稳脚跟，成为教师进行教学的良好辅助工具。而物理学科知识相对深奥、原来相对复杂，学生难以直观的理解重难点知识。因而，相关教师应学会利用微视频这一新型教育方式，为课堂内容锦上添花，提高学生的综合素养，营造活泼深入的课堂气氛，使教师更好地开展教学。
关键词：初中物理；微视频；优化教学
物理是初中学习的一大难点，其原理内容较为深奥复杂，需要良好的数学水平为基础，同时对学生的物理模型概念想象能力，对物理抽象公式的理解能力提出了较高的要求，这使得许多学生对物理理解困难，成绩不甚理想。身为初中物理教师，应肩负起引导学生理解教材内容，培育学生物理核心素养，以更加生动易懂的形式让学生对教学内容进行良好的吸收掌握的责任。微视频作为直观、有效的新型教学方式，教师可将其与传统课堂加以融合凝练，推动课堂的顺利进行，促进学生的理解学习能力的提升。为此，教师可采用多种方式借助微视频资源优化教学，使教学质量得到质的改善。
一、利用微视频提高学生预习质量
初中知识较为复杂，教师只利用课堂上短短的四十五分钟，就要将物理这一科目中复杂抽象的知识完全讲授，是十分困难的。通常教师会采取只讲重点的方式，这就需要学生在课前对本课堂的内容有良好的预习，提前掌握了教材的大概内容，才能在课堂上更好地跟上教师节奏。但由于初中生年龄较小，一直以来接受的都是教师讲、学生听的教授方式，因此，进行效果良好的预习是教师要克服的第一个问题。教师可以利用微视频以其随时随地都能进行的优势，让学生紧跟微视频内容，按照微视频讲解的步骤知识，对所要学的内容进行了解学习，以便学生能够在短短的课堂时间跟上教师步骤，提高学生的教学质量。
例如，在进行“动与静”这一节课的内容教学时，教师便可在课前发布微视频，以供学生进行课下预习，达到更好的教学效果。微视频内容包括物理中对动、静概念的解释，并以视频的形式展示案例，让学生在课前便能稍微理解相对应的物理概念。同时，对本节的重点难点进行更加生动的案例展示，对相对运动的概念进行解析，以岸上的人与船上的人相对的运动、船上的人相对于船的运动等形象的画面以供学生理解学习，让学生通过视频画面来理解物理含义，使不同水平的学生都能理解到概念的内涵。
二、借助微视频开发学生物理思维
物理作为初中生新接触的科目，要让学生顺利进入物理学习的状态，培养学生的物理思维是需要教师下大功夫的。传统课堂教学仅仅传授教材内容知识，教导学生课后习题，对物理概念物理思维的传授较少，大部分情况是让学生在学习中自我领会，在漫长的学习生涯中逐渐感受到物理的魅力，掌握物理思维，增强物理核心素养。因此，教师可采取在课堂上融入微视频教学的方式，充分发挥微视频的优点，提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，以此顺利开展课堂教学。
例如，教师在进行《声的世界》这一单元的教学时，由于声音是人们看不见、摸不着的，仅靠教师的口头讲解很难让学生进入物理世界，深刻理解教材内容。因此教师可以采用微视频的教学方式，对声音的传播进行详细的讲解。
以视频的形式播放声音在液体中、固体中、气体中不同的传播方式，产生不同是声音效果。同时教师可以让学生堵住耳朵，对自己说话，会发现自己的声音在体内的传播与在空气中的传播让大脑感知的声音是不同的，以更加生动形象的方式展示所要讲解的知识点。一方面，让学生对知识点的理解程度加深，对物理模型有一定的了解，对物理这一门神奇的科目产生兴趣；另一方面，加深了学生的理解程度，开拓了学生的物理思维，培养学生以物理的眼光看待问题的能力。
三、利用微视频解决难点重点
作为一门需要一定思维能力的科目，对现今的初中生要求较高，其要在学业繁重的情况下理解晦涩的物理知识，这对学生而言是一项巨大的挑战。尽管教师通常会对重点难点进行更深刻的讲解，并且通常会重复多遍并反复强调，但对一些学生来说还是十分难以理解的一个科目。因此教师应采用更加直观的讲解方式，让学生对物理知识概念的理解从抽象变为有形，以便学生学习的顺利进行，同时也让教师的教学顺利开展。所以教师应充分利用微视频的优势，解决课堂上的难点重点，推进停滞的课堂顺利进行是很好的教学方式。
例如，《熟悉而陌生的力》这一章节的教学教师便可利用微视频进行教学。力学是物理的重要部分，它支撑起了物理的半片天，因而，让学生掌握力学知识是十分重要的。但由于力学的难度较大，且内容较为晦涩复杂，对学生而言掌握这部分知识是较为困难的。教师在课堂上利用微视频对力学内容进行详细讲解，以弹簧测力计生动展示力的大小，对《来自地球上的力》采用视频的方式，播放动画，对重力、重力加速度等概念进行讲解，同时，通过视频展示月球、地球、火星等不同星球上的力，对比解释，让学生多方面全方位的对重力这一概念进行理解，有利于学生掌握这一重点难点。通过有趣的动画视频形式让学生对力的概念更加熟悉亲切，对知识内容的印象更加深刻，有利于学生掌握知识点。
四、借助微视频建立学生知识体系
物理这一科目的各知识点间都有显而易见或隐而未提的联系，学生在掌握知识点的同时，需要梳理知识构架，这有利于学生对物理这一科目的学习更加轻松深刻，同时在构建知识体系的同时，学生再一次理解了物理概念，促进学生物理素养的提高，培养学生良好的物理思维，为学生以后的物理学习打下坚实的基础。因而，相关教育工作者可以采用微视频的方式整理知识点，从头到尾地梳理展示各内容的衔接与关联，更加系统全面地展示物理这一科目的知识内容，加深学生对知识点的理解，促进学生建设完整全面的知识体系。
总结语
总而言之，微视频作为这一新型的教学方式，能够有效提升课堂教学质量。因而，相关教育工作者应该采取更加丰富的形式将其运用到教学中来，推进物理课堂的顺利进行，帮助学生掌握理解知识，促进学生建立知识体系，提高教师的教学效率，达到更好的教学效果。
参考文献
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