李克勇
新泰市新汶街道良庄实验小学
摘要：随着社会技术的不断变革，传统的教学方式已经存在了一些弊端，已无法适应新环境下的教育教学工作。因此，教育教学模式正在不断的革新，新的教学模式层出不穷。翻转课堂则是一种全新的课堂教学模式，它的出现顺应了信息化社会发展的需求，它从本质上改变了传统的教学方式，将传统的教学时间顺序相颠倒，将老师和学生的“身份”互换，充分彰显学生的主体地位，尊重了学生的个性发展，顺应了新时代背景下教育教学工作的革新要求。对“翻转课堂”在小学数学教学中应用价值的探究，将有利于进一步提升现如今小学教育教学工作的质量。
关键词：小学数学 翻转课堂 探究 应用价值
一、“翻转课堂”教学模式的概述和重要性
“翻转课堂”主要是指将学生的课堂和课下的学习时间相调换的一种新的教学模式。学生自主决定自己的学习时间，老师不在利用大量的课堂时间来进行过多的知识讲解，学生们需要在课下或者课前通过借助信息化设备或者利用其他外在条件对下节课的知识进行提前学习。学生需要自主规划自己的学习任务，自主把握自己的学习时间以及自己设计展现知识的方式。老师则需要在课堂上帮助学生消化、巩固知识并培育他们的学习个性。
在信息化的大背景下，互联网显然已成为“翻转课堂”教学模式的催化剂，互联网技术的应用与发展是“翻转课堂”教学模式形成和发展的关键，学生通过互联网可以获得丰富的知识，扩大了获取知识的途径。这对以印刷课本为主要标志的传统教学模式具有极大的变革影响。“翻转课堂”教学模式的应用极大的激发了学生的学习兴趣和提高了学生的学习能力。“翻转课堂”的模式更加适用于目前新教育教学工作的要求，通过“翻转课堂”学生学习的不仅是知识本身，更是一种自主化，个性化的学习能力。通过“翻转课堂”学生知道如何去获取知识，如何进行自主学习，这对学生以后的成长和学习具有重大的意义。
二、“翻转课堂”在小学数学教学中的应用价值
1.“翻转课堂”有利于提高小学生的学习效率
相较于传统的教学方式而言，“翻转课堂”最大的变化于学生获取知识方式和途径的改变。在传统的教学方式中课堂学生们首先在课堂中获取新的知识，而没有从课外的活动中获取到新知识。课外的生活环境也变成了小学生们对新知识进行实践和运用的场所。但翻转课堂却与之相反，在翻转课堂的教学模式中，小学生首先会在课外实际生活环境中，比如家里首先进行对新的数学知识的学习，课堂则变成了老师对小学生新知识进行检查和应用的场所。
例如老师在讲授《角》这一课时的时候，老师可以在课前安排小学生在家里对新知识先进行预习，引导小学生通过观察家里的窗户，桌椅来对角有一个初步的认识。通过这些课前准备，老师在课堂上可以加深对角的讲解，让小学生对于角有一个很深入的理解。先自己了解知识，再接受课堂学习，这样小学生就可以更加深入的掌握这个知识，提高了小学生们学习的效率。
2.“翻转课堂”有利于提高学生学习的自主性
在以往传统的教育教学模式中，学生的学习只局限于在课堂上被动的接受老师所讲授的知识，而小学生自己没有积极主动的参与其中，这就难以提高他们对数学学习的兴趣，同时也使得他们对知识的理解和掌握程度远远不够。“翻转课堂”模式的应用则有效改善了传统教学模式的缺点。让传统的课堂教学变为小学生们课外自主学习，小学生们可以利用互联网技术来传递和获取知识，这有利于让小学生自己主动去探索知识，通过依靠自己的能力去发现问题解决问题，促进了小学生对知识的理解，使对知识的学习更加深刻，进一步提高了小学生学习自主性。
例如老师在讲授《多边形》这一课时的时候，老师可以通过信息设备将相关的知识传输给小学生的家长，让小学生在家通过观看视频进行自主学习，老师积极引导小学生去发现问题解决问题，培养学生个性化的学习能力。
3.“翻转课堂”有利于完善教学方式
“翻转课堂”教学模式它彻底改变了传统的教学模式，学生们学习不再单纯依赖老师课堂上对知识的讲解，而是利用互联网技术有了更多获取学习知识的方法。在“翻转课堂”模式下，学生们在课前利用互联网等一切外在辅助条件对新知识进行初步的学习，然后老师在课堂上进行深度讲解，让知识进一步的深化。通过老师和学生之间的问答或交流，使得知识在脑海中更加牢固。“翻转课堂”让老师和学生的角色进行了互换，学生成为学习的主导者，课堂氛围也变得更加积极活跃，学生们的学习方式也更加个性化。对于难以理解的问题，学生们可以反复观看视频，这有利于培养学生自己去发现问题和解决问题的能力。例如：老师在讲授应用题这一知识的时候，可以将教学内容转化成动画短片发给学生家长让学生进行学习观看，学生通过观看动画短片进行了学习思考，老师在课堂上在进行具体的知识讲解，让关于应用题的知识更加完善。
三、结语
总之，“翻转课堂”能够给予学习更多独立思考的空间以及独立思考展现自我的机会。所以“翻转课堂”模式相较与传统的课堂教学模式更能够提高学生的认知能力和学习效率，同时也促进了学生对知识理解能力的提高。“翻转课堂”教学模式是信息化发展的产物，它使得教学资源实现了最大化的利用。充分利用信息化时代的产物，适应时代发展变革的需求“翻转课堂”模式将进一步发挥作用，促进教育教学工作的发展。
参考文献：
1.翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用方法探究[J],陆香珍.
2."翻”出新意"转”出精彩关于在小学数学教学中开展翻转课堂的探究[J],张彩红.
3.小学数学教学中翻转课堂的应用[J],吴锋.