戴仙珠
福建省漳州市芗城区闽南师大附属小学363000
摘要：数学是学生基础教育中的重要学习科目，通过该科目的学习能有效提高学生的思维能力与解决问题的能力，作为小学数学老师要将学生数学能力的培养放在首要位置，重视日常教学，利用科学的教学方式有效提高学生的学习能力。学习能力是学生学习的基础，只有在具备一定能力的前提下才能更好的提高自己的学习水平，从而为今后的发展打下良好的基础。
关键词：小学；数学教学；学习能力
引言：数学是一门逻辑性强、对学生学习能力要求较高的学科，学生在学习时应具备较好的综合能力，因此培养学习能力对学生今后的数学学习具有重要意义。小学阶段的学生对自己的自制力较差，在学习上需要家长或老师的引导和监督，因此教师要重视学生的学习能力培养，开展具体的教学活动提高他们的学习意识。
一、小学数学教学现状
随着社会的快速进步和发展，虽然在教育行业我国取得了较大的进步与改变，但在实际教学中依然存在着诸多问题。数学是我国基础教育中的重要教学内容，在学生的学习中占据重要地位，因此数学教师要意识到该科目对学生今后学习和发展的重要性。在传统教学模式下许多教师忽视了学生学习的主体地位，他们在课堂中只注重自己的讲解，不与学生产生互动，导致课堂比较严肃死板，在此环境下自然不利于学生学习能力的提高。现代化的许多教师受过去传统教学模式的影响在课堂中主要以口头讲授为主，教师没有将现代化的教学资源与自己的数学课堂进行较好的结合，学生得不到形象化的讲解，对于部分抽象的数学知识他们便会产生许多疑问，如果教师不及时进行讲解那么学生的学习能力也不会得到显著提升。
此外部分教师的教育理念与现代化的教育存在一定偏差，因此进行数学教学时会出现许多意想不到的问题，学生也会对此产生疑问。数学科目的学习本来就是一个复杂、乏味的过程，如果教师再不懂得及时转换教学理念与教学方式，那么数学课堂也不会达到教师预期的教学效果，学生的学习能力自然不会得到提升[1]。
二、基于学习能力培养的小学数学教学有效策略
（一）提高学生对数学学习的兴趣
兴趣爱好是学生作为个体所具备的一项基本要素，小学时期的学生拥有自己喜欢的事物，通过兴趣爱好与课堂的结合能有效提高学生的学习能力，首先就要将学生的兴趣爱好与课堂结合，设置学生感兴趣的教学活动与教学内容，让他们在轻松愉快的环境中学习，从而提升自己的学习能力。在数学课堂中教师要使用鼓励性的语言激起学生对数学学习的信心，只有在此基础上他们才能有动力去学习数学，随后教师要积极主动研究教学内容，将多种元素结合到课堂教学中，加强实际生活与数学教学联系，让学生明白学习为生活服务的观点，在生活元素与数学结合的基础上激发学生的学习积极性与主动性，让他们热爱学习，从心底里觉得学习不是一件特别困难的事情，在今后的学习中乐于配合教师，共同完成教育任务[2]。
以一年级（ 新课标人教版）《认识钟表》一课为例，通过本课的学习学生能够明白钟表在日常生活中的意义，并能准确认识钟表上所表示的具体时间。
在本课教学中，教师可以使用多媒体对学生提出问题：同学们见过钟表吗？大家都见过什么样的钟表?能为我们谈一谈吗？随后学生间开展积极活跃的讨论，有学生回答：我的床头就有一个每天叫我起床的闹钟，它是圆的。也有同学说我家的钟表是一个正方形的。在学生回答后教师为学生出示各种各样的钟表，并带领学生认识它们，之后让学生准备一张纸，按照老师说的点数画出相应的钟表刻度，比如教师说：现在是七点，你该起床上学了。通过具有趣味性的提问与教学，提高学生对数学学习的感兴趣程度，进而获得学习上的进步。
（二）提高学生自主学习能力
学生自主学习能力的培养对他们今后的学习具有重要意义，在学生的主动学习意识下学生的学习能力将会获得显著的进步，因此在小学数学教学中老师要开展具体的教学活动，以此提高学生的自主学习能力。数学的学习过程枯燥且较为抽象，每位同学所受的影响导致他们的学习水平存在明显的差异，因此教师在进行教学时还要注意学生的个别差异性，在教学设置上要尽量满足班级学生的整体需求。在数学教学中老师可对学生进行分层教学，在学生个人的学习情况与自身需求基础下选择适合他们的教学方式，在具体的教学活动中培养他们的主动探究能力，充分利用现代化的教学资源提高学生对学习的积极性，让他们在主动探究和学习中提高自己的数学学习能力[3]。
比如在《认识图形》教学中教师要通过具体的教学活动让学生对正方形、长方形等图形有具象的认识和了解，在数学教学中教师可以开展具体的活动增加学生对相关内容的探究意识，比如教师对学生提问：我们的生活中有哪些图形存在？它们分别是什么形状的？教师提问后学生开始与同桌讨论，最后举手回答，有学生说我的水杯是一个圆柱，也有学生说我的文具盒是一个长方形。在这样的教学方式下加强学生对数学学习的主动性，在教师引导下对相关问题进行分析与探究，提高学生的综合能力。
（三）将教学资源进行整合
教学资源是教师对学生进行教学的重要前提条件，是课堂进行的基础和依据，在数学课堂中要想提高学生的学习能力，就要将教学资源进行科学合理的运用，将整合后的资源与自己的日常授课有效结合，保证学生的学习积极性与主动性，进而提高学生的学习效率，同时也使得教师的课堂质量得到有效提升。
当代教育背景下最显著的变化就是教学资源的不断完善与丰富，教师要合理使用教学技术使小学数学课堂更具趣味性与创新性，让学生获得较好的上课体验，此外教师还可以以游戏的形式进行数学教学，让学生在积极活跃的氛围下开展学习，利用多媒体等先进技术将抽象、复杂的数学知识转化为学生能理解的形式，解决学生在学习中遇到的难题，有效提高他们的学习能力。
结束语
学生学习能力的提高具有长期、复杂的特点，作为小学教师要认识到学习能力的重要性，紧跟教育发展脚步，及时更新自己的教育理念，根据学生的实际需求开展相对应的教学活动，让他们在具体的教学活动中体会数学知识的魅力，进而增加自己对数学学习的积极性与主动性，有效提高他们的数学学习能力，促进自身综合发展。
参考文献
[1]孔晓慧.如何在小学数学教学中培养小学生的自主学习能力[J].中华少年,2019(33):95-96.
[2]樊亮.小学数学教学中学生学习能力的培养[J].新课程(小学),2019(11):197.
[3]李珊珊.核心素养下小学数学教学如何培养学生的学习能力[J].天津教育,2019(31):181-182.