张燕
内江市第十小学校，641000
摘 要：近些年来，在新课改的背景下，教育事业发生了重要的改革和创新，而数学是教育事业当中非常重要的一门学科，并且学习数学是为了更好的运用到实际生活过程中，所以在解题的过程中需要注重培养学生的审题能力，以便在解决问题时可以抓住重点。因此数学老师需要不断的与时俱进，采取强而有力的教学方法加强对学生审题能力的培养。
关键词：小学数学；审题能力；数学教学
小学生经过学习数学理论知识，已经掌握了基本的数学学习技能，并能够很快地理解和接受新知识。因此，在正式教学过程中，为了达到新课标的目标，小学数学教师应该重视增强学习者的审题能力，促使学生拥有自主学习的好习惯，让他们自己去探究知识，促使他们更加全面的成长。在本文主要讨论数学审题能力的重要意义，以及小学生审题能力的现状，和解决策略。
1. 数学审题能力的重要性
数学是一门逻辑性非常高的学科，学生在解决问题的过程中不仅仅需要进行数学知识点的回忆，更重要的是能通过应用题将不同阶段的知识点进行串联。而在串联知识点的过程中审题能力便起到了至关重要的作用，学生需要通过审题来确定大致的知识点，并联系与之相关的知识，以便更好的运用到解题过程中。所以学生具备审题能力在解决应用题的过程中不可缺少的。
2. 新课改下小学生数学应用题审题能力现状
2.1 缺乏主动思考能力
在一些学生的内心认为学习是外来压力所致的一种必须做的事情，自己只需要将老师安排的任务做完就可以了，并没有认识到学习是为了自己的前途，为了更加充实自己而进行学习的，所以这样就导致了学生缺乏主动思考的能力。尤其是在应用题的解决过程中，学生只会就题论题，不会对问题进行深入的思考，从而导致学生在审题的过程中不会抓着重点进行解决，影响了学生的解题效率。
2.2 忽视应用题的解题原理
目前，小学数学的教学方法通常是概念和公式的讲解、例题分析、习题训练，这种模式提升学生解题能力的前提是要加大训练力度，这虽然在很大程度上能够提高学生成绩，但很大程度上也造成了学生在审题解题的过程中忽视了解题的原理。在传统的教学方式下，老师授课缺乏原理讲解，并且由于数学学科特点，公式化的知识很容易通过套用来解决类似问题，所以学生为了减轻负担通常是在解题的过程中照搬公式解题。
3. 培养小学生审题能力的策略
3. 分层次锻炼学生解题能力
在小学阶段，学生的好奇心是非常强大的，所以在教学阶段，教师应该注重于培养学生的学习兴趣，以及学生对于学习科目的好奇心。除此之外，由于学生的能力不同，智力发展不同，所以学生的的个性差异就有所不同，从而造就了能力分化的现象。老师要根据不同阶级学段的学生进行针对性的教育，帮助学生更好地学习行学习，制定不同的教学方案锻炼学生的审题能力。比如，数学教师可以将学生根据数学成绩分为A,B,C三等，然后给予不同阶段的学生不同难度的应用题，以此来锻炼学生的审题能力，使他们可以通过问题的难易程度来锻炼自己提炼问题的重要信息。比如在进行一百以内的加减法时，A等学生可以进行较大数字的加减法，而C等学生可以进行个位数加减法的练习。此外他们的个性特点也是有所不同的，要在学习的过程中不断的观察他们的心理状态，如果状态较好，就可以传授更多的知识来帮助他们进行学习，如果
3.2 制定专项训练题，提升学生的审题能力
想要全面的提升学生的审题能力和主动思考能力，老师需要在教学当中充分的做好准备工作，让学生在无形当中自主的培养自己的审题能力。老师可以针对学生审题能力这一方面制定特定的练习题，通过这些测试学生审题能力的练习题，让学生在做题当中体会到什么叫做审题能力，怎样用到审题。这样的专项训练题可以让学生在短时间内快速提高自己的审题能力，就比如说学生在学习几何题，这一方面经常会用到分析法这种审题能力，所以在完成这项内容的时候，老师在课下要根据教材的知识点制定一些特定的练习题，加强学生审题的能力，对于提高学生的审题能力也是非常有帮助的。
3.3 引导学生提炼问题重点
老师在课堂上不只是单纯的传授知识，更重要的是需要通过问题引导学生学习，并学会提炼问题中的重点。比如，在学习?负数?内容时，教师可以首先将负数与正数做比较，使学生明白负数与正数的区别与不同含义，当学生掌握了负数的含义时，可以提出问题“如果小明有5元钱，买铅笔花了3元，买本子和橡皮需要花3元，那小明还能有多少钱？”通过问题使学生深入思考问题的重要含义，使学生通过问题把握重点，提高自己的审题能力。在这种训练下，学生可以在面对其他问题时很快提炼出问题的所注重的知识点，从而更快的利用所学知识解决问题，提高解题效率。
4. 结束语
综上，在小学培养学生数学审题能力的过程中，为了学生数学成绩的提高，教师不仅须要重视学生的独立学习能力，同时还要传授学生解题的技巧，重视学生独自思考的能力，合理的将先进的解题方法与实际讲课相结合，引导学生积极学习，提升自身的数学水准，为学生的未来成长打下基础。
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